古诗分类复习课教案
教学目标：
1、在帮助学生分类整理古诗词的过程中使学生掌握复习古诗词的方法。
2、引导学生充分感受古诗词的意蕴美，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，养成积累背诵古诗词的好习惯4 培养学生综合运用知识的能力、竞争意识和合作精神。
教学重点：
1、在帮助学生分类整理古诗词的过程中使学生掌握复习古诗词的方法。
2、引导学生充分感受古诗词的意蕴美，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。课前准备：要求学生有计划地去整理和背诵古诗（小学生必背的70首古诗）
教学过程：
一、集体回顾一段时间来所积累的古诗
师：同学们，一段时间以来，我们进行了系统地复习，并有计划地去整理和背诵了许多古诗今天这节课我们一起来梳理一下。
1、学生集体回顾，教师了解学生的掌握情况
（指名背诵自己印象最深的或自己最喜爱的；背诵时可以自己一个人有感情地背，也可以邀请会背的同学或全班同学一起背）<；时间:5分钟>
2、教师总结：(看来同学们都很喜欢古诗，接下来老师想考考大家。)
二、小组合作古诗分类梳理
1、考考你：<；时间：2分钟>
师：春天到了，万物复苏，不管你走到哪里，都是一幅生机盎然的景象。你知道哪些描写春景的诗句呢？(教师参考)
春
1、春晓唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
2、绝句唐杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3、春夜喜雨唐杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
4、忆江南唐白居易
鼓舞士气的歌
江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
5、寒食唐韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
6、江南春唐杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
7、咏柳唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
8、凉州词唐王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9、江畔独步寻花唐杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
10、绝句唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
11、渔歌子唐张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
东周列国志
12、滁州西涧唐韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、元日宋王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
14、春日宋朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15、游园不值宋叶绍翁
应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。
春满园关不住，一枝红杏出墙来。
16、惠崇《春江晚景》宋苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
17、村居清高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小结：我们在吟诵古诗的同时，不仅可以真切地感受到诗人眼里那五彩斑斓、多姿多彩的春天，还可以感觉到诗人对春天的喜爱之情。
2、小组分类
师：今天这堂课，想请同学们来给这些古诗分类。大家以小组合作的形式，讨论、交流、总结自己掌握的古诗。这也是我们这堂课的主要任务。俊彩星驰
师：老师这里有几个信封，先请小组长上前来抽一抽。
师：打开信封，取出里面叠成三角形的纸拆开它，上面的内容就是你们小组任务，请小组长分配你们小组的任务。
学生合作完成任务，教师注意巡视指导，也可以参与其中。<；时间：15分钟左右>
附信封内容：
内容一：1、写诗题
(1)李白的诗有：_____________、_____________、____________。
(2)王维的诗有：_____________、_____________、____________。
(3)杜甫的诗有：_____________、_____________、____________。
(4)陆游的诗有：_____________、_____________、____________。
(5)苏轼的诗有：_____________、_____________、____________。
(6)白居易诗有：_____________、_____________、____________。
2、作者及诗题
（1）送别诗有: _____________、_____________、____________。
（2）有季节特征的诗有：春：_____________、____________。
夏：_____________、____________。
秋：_____________、____________。网瘾
冬：_____________、____________。
（3）与月亮有关的诗有：_____________、____________。
（4）与流水有关的诗有：_____________、____________。
（5）与战争有关_____________、____________。
（6）描写某种植物的诗有：_____________、____________。
（7）思念家乡及亲人的诗有：_____________、____________。
3、按要求写诗句。
（1）描写山水的有关诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）歌颂情谊的有关诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）反映科学哲理的有关诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）反映边疆将士的有关诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
517电信日
（5）表现爱国主义的有关诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(教师将以上内容拆散组合，每个小组要求完成的任务不一)
3、成果汇报  <；时间：10分钟左右>
需求分析模板（口头回答或是上黑板展示）
4、最后让我们再回到自己喜爱的古诗中去……(欲穷千里目，更上一层楼！)
<；机动时间>
5、教师小结：
我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，整个小学阶段所学的古诗，也只不过是这“花园”的一角。同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。努力吧同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生！
三、布置作业
延伸、练习
师：生活中，当我们说话或写作时，灵活地运用恰当的古诗句，可以使语言更加丰富多彩。课后请同学们完成信封里的《古诗名句情景训练》，下节课我们再一起交流。
古诗名句情景型训练
1、“。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
2、我们几个手挽着手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“。”大家泪眼相视，情意无限！
3、我们的教师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“。”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
4、又一次竞选失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时候应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“。”
5、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“。”亲人啊，可知道海外游子的心！
6、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿的宝石，柳枝也不逊，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象可真谓“。”
7、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“。”这句诗来，眼前这瀑布虽没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
8、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，
我不由得吟诵起龚自珍的诗句：“。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
9、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“。”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
10、“。”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停要催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
古诗分类复习课教学反思
整个小学阶段，学生们从课本上学习了40余首的古诗，并根据课标的要求，熟读背诵了70首左右的古诗。在这次毕业考前以古诗为内容的复习课中，我把教学目标定位为：1、在帮助学生分类整理古诗词的过程中使学生掌握复习古诗词的方法。2、引导学生充分感受古诗词的意蕴美，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。3、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，养成积累背诵古诗词的好习惯4 培养学生综合运用知识的能力、竞争意识和合作精神。
经过再三考虑，我最终将课堂教学分为三个板块：首先以谈话导入，谈谈自己积累的古诗，背背自己最喜欢的古诗，激发学习的兴趣。在此环节中，还设计了一处“考考你”，以描写春天的古诗为主题，
导入今天这堂古诗分类课。第二环节是让小组长上前领取学习任务，然后让其分配小组成员的学习任务，目的是充分调动学生学习的自主合作性。教师课前将学生的学习任务明确，注意了质与量的协调，根据实际，学习任务有基础性和提高性的任务，让学习任务能适合全班学生，同时教师注意学生学习的效率，在小组合作交流完成以后，教师设计了汇报成果的环节，及时了解学生学习的情况，同时也注重了“学生会的不讲”最后是“学以致用”环节，精选了10种现实生活中可能出现的情境，让学生恰当运用积累的诗句，鼓励学生学以致用。整节课层次比较清晰，读与写结合，也较好地激发了学生的参与意识。