《古诗三首》教学设计
教材分析
《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便地吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
教学目标
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
教学重点
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。人来鸟不惊上一句
学生准备：预习生字词，搜集三位诗人的相关资料及写作背景，朗诵诗歌。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.每个人都要度过童年，童年那纯真、美好的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴（其三十一）》和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。
2.教师板书课题——古诗三首。
二、作者简介
范成大：字致能，号石湖居士，吴郡（苏州市）人。绍兴二十四年（1164）进士。孝宗时出使金国，表现出不畏强暴的凛然气节。官至四川制置使、参知政事。他是南宋著名诗人之一，为“中兴四大家”之一。
他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人”。他的词，所涉及的生活面不及诗歌广阔；文字精美，音节谐婉，与婉约派一脉相通。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
三.字词学习
1.字音：
昼（zhòu）夜 耕耘（gēng yún） 幼稚（zhì） 供（gòng）品
2.多音字：
童孙未解供（gòng）耕织。
提供（gōng）。
3.识字方法：
看图识字：桑：桑葚 桑叶
字理识字：昼：
4.书写练习：
5.书写指导：
晓：右上部分注意与“戈”的赞善大夫区分，巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
6.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句
中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。
耘田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
解：理解，懂得。
供：从事。
深圳地铁14号线最新线路图傍:靠近。
阴：树荫。
7.全班交流，教师小结：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
四、理解诗意
1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
年均增长率四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
手机闪退是什么原因2.如何理解题目“四时田园杂兴”?
四时：春夏秋冬四个季节。
田园：田家乡村。
杂兴：随兴而写的诗。
3.用自己的话说说前两句诗的意思。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。
4.围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。
5.用自己的话说说后两句诗的意思。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
3.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱（劳动），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（学种瓜），那一本正经的样子，真是太有趣了！
4.诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？你从中感受到了什么？
“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。
“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。
（1）孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，孩子们也喜欢上了劳动。
（2）孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。
（3）孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
5.指导朗读：在朗读中表现出孩子们的自豪；读出孩子们的快乐；读出小孩子的调皮可爱；读出小孩子的聪明好学；读出作者对他们的喜爱之情。
6.了解写法。
（1）在这首诗中作者以什么为写作题材？
农村生活。
（2）作者是怎样描写农家生活的？
作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、童孙、耕织、
种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。
（3）教师小结：在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。
7.《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。
这首诗表达了诗人对儿童的（ ），对劳动人民的（ ），以及对乡村生活的（ ）。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。（喜爱、赞美、热爱）
同住地球村8.拓展阅读。
《四时田园杂兴》（春日）
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