痛不欲生的意思
课 题
第六单元课文12    古诗二首    共2)课时
男宝宝取名字
三维目标
1、    认识“古、诗”等13生字,会写“古、声”等6个字。
2、    正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学重点
识字、写字和朗读背诵。
教学难点
正确认读本课的生字;在田字格里规范的书写生字。
教学流程
第一课时
一、    激发兴趣,引入新课
1 •师引言:同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么。(学生交流)是啊,老师也非 常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师把照片 给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?请大声说出你们看到的美景吧!(课件 展示令人赏心悦目的荷塘美景)
2•师激趣:看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么?(学生交流)看到这么美的池 塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏第12课《古诗二首》。
3.识记并书写生字“首”。
(1)    指生当小老师领读,注意强调“首”是翘舌音。
(2)    结合字理图讲解“首”的本义并组词。
(3)    结合木课讲解“首”的引申义并组词。
(4)    关于友谊的格言指导学生书写。
1指导学生观察“首”在田字格中的位置。
2学生尝试交流书写注意点。
3教师归纳:点、撇位于竖屮线两侧,首横长且直,横画上下对正。
4.揭题:诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事, 于是,诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。
5.简介作者白居易。
二、    初读古诗,认读生字
(一)自读诗句,认识生字词。

1.教师范读。
2.学生自由读古诗。(课件显示要求:拼读生字音节,注意读准字音;用加一加、换一 换等方法识记生字字形;给生字朋友组词;读通句子,争取读出古诗的韵律。)
3 .汇报交流。
几何体素描(二)熟读古诗。
1.划节奏读诗。
师引导:大家和生字娃娃交上了朋友,己经能把诗读通了,但这远远不够,我们还应该 读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢?请用画出来。(学生各自练习 朗读,并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号。)
2.指名汇报,相机大屏显示:小娃/撑小艇,偷采/白莲回。不解/藏踪迹,浮萍/一道 开。
济南的冬天教学设计3.指名读诗。
明星人体艺术照4.师讲解诵读要领并范读:诵读古诗的时候,不要一字一顿地读,这会破坏古诗的韵 味,要注意音断气连,像老师这样,你们听一一
5.齐读古诗。
6.趣味诵读。
师引导:这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢?师示 范拍手读。同学交流多种方法:跺脚读、合作读、开火车读、表演读……
7.小结:同学们,刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗,这样多有趣啊!
8•师引导:同学们,初读了诗文,你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?(一个小娃 偷采白莲。)
三、吟诗炼字,体会意境
(一)前两行一一小娃偷采莲。
1.师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一同走 到荷花池边去看一看吧。(课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)
2.学生自由轻声诵读古诗,边读边想彖画面。
3.学生交流“看”到的画面。
(1)引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。
小娃:男孩儿或女孩儿。小艇:船。
(2)指导学生观察画面展开联想:荷塘是什么样的?白莲是什么样的?(学生用自己的 话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之 情。)
(3)指导学生融情想象:如果你就是这个小娃,看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传 来了莲蓬的清香,你会想些什么?做些什么呢?(札I机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬: 瞧,
这就是莲蓬,它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子,花瓣落了之后就慢 慢成熟了,甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)
(4)采访式指导朗读。
1小娃欣赏着美景,陶醉在花香屮,此时此刻,他的心情怎么样?(高兴。)来,读出你 的高兴。(被采访的学生读)
2小娃采着莲蓬,吃着莲子,此时此刻,他的心情怎么样?(又高兴又激动。)来,读出 你的激动。(被采访的学生读)
3小结:小娃欣赏着美景,享受着美味,真是惬意乂幸福。请大家一起读出你们此刻的 感受。(学生齐读)
4.朗读前两句诗,思考:你最欣赏其中的哪个字?
(1)师引导:这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想,如果你是小娃,这 时候,你会想些什么呢?
(2)指导读出紧张、高兴的心情。
(3)是的,偷采了白莲冋家的小娃既高兴,又紧张。(齐读)
(4)引导学生讨论:你觉得小娃的这种“偷”可恶吗?
(5)你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗?
(6)小结:对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真调皮,写出了诗人对小娃的喜 爱之情。(齐读)
(7)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
(二)后两行一一景美童心纯。
1 •师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?
2.学生默读后两行诗,谈理解。