小学二年级语文《村居》优选教案范本五篇
《村居》写的是诗人看到的景象。早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高高兴兴的放风筝。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《村居》优选教案范本一，欢迎大家阅读!
小学二年级语文《村居》优选教案范本一
教学目标
★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。
★背诵古诗，能精确、清楚的朗读古诗。
教学重点
★识字、写字和背诵课文。
★“醉”的识记、“忙”的书写。
课前预备
★生字词卡片，课件
一、猜谜激趣
1.小伴侣，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)
2.大家经常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说)
二、自读古诗
1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。
2.指名认读生字
3.想一想用什么方法记住字形。
4.互相沟通。
5.师针对难字进行指导。
四、图文对比，读中感悟
1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
2.全班齐读
3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4.诗中是怎样写的?
5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅秀丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面，指导背涌
1.师范读，小伴侣闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。
2.看图背诵，全班齐背。
六、指导写字
出示我会写“忙”字
七、作业
1.有兴趣的小伴侣亲自做个风筝和家长一起放一放。
2.课外读背一首描写春天的古诗
小学二年级语文《村居》优选教案范本二
教学目标
★理解词语的含义，学会会读会写生字。
★能通畅的背诵，娴熟的读古诗。
★读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程
一、导入新课
1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)
2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗《村居》。板书课题
3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)
5.介绍：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观看的。看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?
二、放课件，看图听录音，整体感知诗意
看到了什么景象呢?请看(放课件)
学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观看得很仔细，那你们宠爱这秀丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首知名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意
1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字几个词语，再商议诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字词语。
对称轴定义3.指名读诗句，如有不正确的读音准时纠正。
4.齐读。再练读。
5.请同学们马上描生字。留意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意prepared是什么意思
1.学习古诗一、二两行诗句
(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以到春天呢?
(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可到春天；从图上杨柳长出绿芽也可到春天。)
“草长”是什么意思?“醉”呢?
师：谁能把这句诗读一读?
(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)
师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)
谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)
(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?
学生自由发言
(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长；刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，唱歌春天；堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的秀丽中。)
师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这奇妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的清静，原来是------
2.学习三、四两行诗句
四人一小组读这两行诗句，读完后互相商议：读了之后，商议：孩子们是怎样放风筝的?
指名朗读。老师相机指导。
男女竞赛读。
小组派代表说说。
(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的秀丽。)
3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。
五、解“醉”，总结全诗
同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)
那诗中到底谁醉?
1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的温顺的抚摸里。
3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。
4、黄莺醉，醉在自由自由的翱翔里。
5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。
6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。
六、作业
同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。
小学二年级语文《村居》优选教案范本三
教学目标
★认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。
★通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。
★能有感情地诵读古诗。
教学重点
★把握生字的音、形、义；正确、流畅地诵读古诗。
德育案例分析★通过朗读，培育学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人所表达的思想感情。乱花渐欲迷人眼
教具预备
★生字卡片。
教学过程
一、复习导入
出示词卡，学生认读。上节课我们在奇妙的春中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这秀丽的景陶醉了。
二、学习生字
是人陶醉于春，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为......所以......说话
烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，想法它的书写。
学习学生沟通识记的方法。放：想法反文旁的书写。
三、背诵古诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你确定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。读一读；多音字“长” 读写词语
五、作业
书写生字，背诵古诗。
板书设计
《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟，
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
小学二年级语文《村居》优选教案范本四
教材分析：
这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅秀丽的风俗画：乡村的二月，天气温柔起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新颖空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情
趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前预备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。
教学流程：
一、激趣导入，走进春天
春天来了，大自然到处都是秀丽的景象。瞧，春天多美呀!
1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕，配乐)
2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相机板书)
3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今日，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去一小山村的春天呢!
板书课题：村居
向量运算法则4、简洁介绍。
二、初读古诗，认识生字
1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)
重点指导读“莺、趁”。
3、同学们真能干，将秀丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧!
4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字?
5、互相沟通。
6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
三、品悟古诗，感受春天
1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧!
读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景?你从哪句读出来的?
2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
(1)师引：秀丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景美吗?把你的感受读出来。
指名读一、二句。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
(2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地唱歌，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春中，在春风的吹拂下轻温顺柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这秀丽的画面，再来读读好吗?
3、你还有什么觉察，有什么感受?能说给大家听吗?
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
(1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)
(2)村子里的孩子在这奇妙的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?
板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。
指名读、齐读。
5、设置情境谈话：
食用香精
(1)小山村孩子，你们村有哪些秀丽的景?能给大家介绍一下吗?指名说。
(2)在这秀丽的春天里，你最宠爱去做什么?心情是怎样的?
你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)
6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞速乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)
7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》)
师带着学生拍手齐唱古诗。
四、背诵全诗，欣赏美
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你确定能背下来。
2、生自由背。