《我不能失信》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2018年版
内容来源：小学三年级语文（下册）第六单元
单元主题：多彩童年怎样泡龙井茶
课    时：一课时
授课对象：小学三年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
  （1）基于识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
  （2）基于阅读
    用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
  （3）基于口语交际
能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2．教材分析
这是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事的大致内容是：一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，可宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲母亲都劝说他改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。
  3．学情分析
  （1）基于识字与写字七夕听的歌
三年级学生已经能借助已有的识字经验识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字。
  （2）基于阅读
三年级学生能用普通话正确、流利地朗读课文，能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，但可能会出现表达不完整的情况。三年级学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
  （3）基于口语交际
三年级大部分学生能在交谈中认真倾听，听人说话能把握主要内容。能讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法。可能在讲述时，有些地方不够清楚、明白。
教学目标
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
评价任务
    1.通过指名读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况
2.通过指名读、齐读、男女对读、教师范读等方式，学生能能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
教学过程
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春游作文开头教学环节
教学活动
评价要点
环节一
质疑课题
导入新课
活动一
1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释“失信”。
    通过质疑，激发学习兴趣，进入新课学习。   
环节二
初读感知
自读自悟
活动一
1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
硬盘坏道修复2.设置问题，让学生带着问题读课文。
win10分辨率设置（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？
  （完成目标一、二）
通过指名读、齐读、男女对读、教师范读等方式，学生能能正确、流利、有感情的朗读课文。（评价任务一，二）
    环节三
角朗读
感悟品质
活动一
1.给学生划分四人小组，自由分角朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？
（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？
（完成目标三）
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。（评价任务三）
环节四
讨论深化
拓展延伸
活动一
1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？
2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？
3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
     
附：板书设计