部编版义务教育教科书语文三年级下册第21课
《我不能失信》教学设计
【教材分析】
《我不能失信》是小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。第六单元主要以童年为主题编排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天，宋庆龄准备到伯伯家看鸽子，但想起与朋友小珍叠花篮的约定，尽管父母劝宋庆龄改天再教，但她还是留下来了。
【教学目标】
1.正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 3.联系生活实际，理解含义深刻
的句子。
【教学重难点】
1.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 2.联系生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、了解人物，揭示课题，理解“失信”
1.谈话引入，了解“宋庆龄”。
（1）同学们，我们认识不少伟人，例如与傣族人民共度泼水节的周总理；在天坛公园亲手栽下小树苗的爷爷；带领人们深挖水井的；关心战士，不怕辛苦的朱德爷爷；还有在私塾“不懂就要问”的孙中山先生。
今天我们来认识孙中山先生的爱人——宋庆龄女士（板书）。 （2）宋庆龄是谁呢？谁能向大家介绍一下。（学生展示预习资料） （3）宋庆龄是一位伟大的女性，在很小的时候
就展示出高尚的品质，今天我们就来读读她小时候的故事。
【设计意图：通过谈话的形式温顾旧知，自然引出新课。学生在预习课文时
搜索人物生平，拉近学生与伟人的距离。】
2.板书课题，理解“失信”
（1）板书课题，题目中“失信”是什么意思？你知道它的反义词吗？（板书：守信）
（2）“失”在字典中有以下几种意思，“失信”中的失是什么意思呢？请你选一选。 A.违背 B.错误、过失 C.没有达到目的 D.改变
(3)谁不能失信？失信于谁呢？我们来读读这篇课文。
【设计意图：“失信”在日常语境中使用频率较高。通过反义词的方法理解词语。三年级学会掌握结合字典解释，根据语境理解字词意思的方法，加强训练，加深理解。】
二、整体感知，了解课文内容
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1.自由轻声朗读课文，读准字音。 2.生词过关，指名回答，纠正字音。
出示：宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、道歉、没劲、不后悔 3. 粗知大意，整体感知
（1）默读句子，想想课文讲了一件什么事？
指名回答，教师结合事情发展六要素相机提点拨：故事发生在什么时间？在哪里？文中讲了哪几个人？事情起因？经过？结果如何？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄盼着去。她突然想起上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再做，但她为了守信就留了下来。
（2）小组之间说说，相互检测，相互帮助，巩固练习。
【设计意图：阅读叙事类的文章，要在阅读后，把握故事的主要内容。本课生词较少，但都是整理故事脉络的关键词，可作为辅助帮助学生概括内容。教师再结合故事发展四要素适当点拨，有助于帮助学生达成目标。把握大意作为略读课文的重点，应加强训练。】
三、聚焦导读，体悟品质
1.回顾略读课文特点，学生默读导读提示，标出本课的学习任务。
2.宋庆龄最后是怎么回答母亲的？请大家读读这个句子。
出示句子：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。 3.理解“一个人在家的没劲” （1）联系上下文 我的自画像作文500字
文中哪些句子体现出宋庆龄在家的没劲？
出示句子：她一会儿拿着一本书看，一会儿又做到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
湖南人民出版社哪些关键词能体现她的没劲？（一会儿……一会儿，弹不准） （2）联系生活实际
你有这样一个人在家，没劲的生活经验吗？说一说你的心情如何？请四人小组之间交流交流。结合学生回答，创造情境，反复品读。
预设：生病了，不能和同学们去春游，我一个人在家里晃荡，心情是沮丧、无聊。我会说：（学生回答：一个人真没劲。）
预设：当我约了同学一起做作业，他没来我会在课室里也没法专心做题，心情非常孤单、难过。我会说：（学生回答：一个人真没劲。）
板书“没劲”。 （3）指导朗读
请你带着沮丧、无聊、难过、孤单的心情读读这个句子。 （4）总结学法
同学们，《童年的水墨画》这一课我们学会了联系上下文理解难懂的句子。今天我们又学会了另外一种方法——结合生活实际。既联系上下文来猜一猜，又与自己的生活比一比，这样就理解得更透彻了。 4.体会“守信”品质，情感升华
（1） 即便一个人在家孤单、难过、沮丧、无聊，宋庆龄最后怎么做呢？（指名回答）。 卫生专业技术资格考试网上报名系统
出示：庆龄仰着头回答：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因
为我没有失信。”
体现了宋庆龄的什么品质？（守信）
（2）文章还有哪些地方体现宋庆龄守信的品质呢？请用_____画出来。 洪水灾害
出示：“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。庆
龄说。（语言描写）
出示：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手
抽回来。（语言描写，动作描写）
出示：“不，妈妈，如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没
有忘记，我不能失信啊！”（语言描写）
（3）学法总结：丰富的动作描写和语言描写可以更好地体现人物的特点，在平日的作文中，我们也可以加以运用。
（4）同学们，宋庆龄小时候的故事，我们学完了。你们有什么收获吗？ 小结：守信作为
中华传统优良品德，我们也背诵了不少关于守信的名言警句，一起来回顾一下。
秋葵焯水几分钟 出示：轻诺必寡信——《老子》 失信不立——《左传》 小信诚则大信立——《韩非子》
【设计意图：三年级上册学习了略读课文的学习方法，加强复习。本环节主通过复习联系上下文理解句子，引出联系生活实际理解句子的新方法，温故而知新。通过自读，小组交流，全班交流，多元互动，突破教学难点。同时进行了学法的提炼，授之以鱼不如授之以渔。最后再通过复习二年级下册的名人警句，深化主题，体悟品质。】
四、拓展阅读，交流感受
拓展与诚信有关的四字成语，学生读读背背
拓展材料《尼克松与樱桃树》，学生写写收获。
【设计意图：《尼克松与樱桃树》也是一篇名人故事，展现尼克松敢于认错，诚信的特点。与课文一样，故事情节简单，内涵深刻。】
【板书设计】
21.我 不能 失信
没劲
宋庆龄 不后悔 守信
联系上下文
联系生活实际
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