21*  我不能失信
教学目标
  1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点
  理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点
  透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备
  搜集资料、图片，制作课件。
教学时数
  1课时
教学步骤
教学内容
一、板书课题，
谈话导入 
  1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。（板书课题）
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2.课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3.那么宋庆龄是怎样的一个人物？（出示搜集的宋庆龄的资料）
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。（齐读课题）
二、初读课文，
感知“信” 
1.课件出示朗读要求，学生齐读：
（1）借助拼音读课文。
（2）难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
（3）用序号标出自然段。
2.开火车读课文，检查自读情况，带志的成语纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3.小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
（3）事情的经过是什么，结果又怎样？
4.填空概括故事内容。（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），赶紧的反义词是什么沙梅宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）
5.这个故事告诉我们：要做一个诚实守信的人。
胖嘟嘟的革命
三、读悟结合，
品味“信” 
1.默读课文，思考：从课文哪些语句看出宋庆龄守信用呢？画出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的，并相机板书：语言、动作）
交流：
（1）无线网络无法连接“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！超级歌会”庆龄边说边把手抽回来。
从这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度，根据理解朗读语句。
2.加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注，全班交流。
教师指导朗读。（揣摩人物当时心理，读出相应语气）
3.三人分角朗读对话内容。
4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
（1）出示：送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
三、读悟结合，
品味“信” 
　（续）  　
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中出理由。（二女儿宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！）
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去的心情表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
（2）师生接读宋庆龄守信用的语句。
四、讨论交流，
深化“信” 
1.最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想？
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家为人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
21*　我不能失信
遵约定  　守信用
（语言、动作）