“教什么”才精彩
语文课到底要教什么？这是咱们语文老师目前最感到头疼的问题，也是最近专家们最关注的问题。都说“教什么”比“怎么教”更重要。下面，就以自己执教的《精彩极了和糟糕透了》为例子来谈谈自己的看法。
根据自己对教材以及《课标》年段要求，定了如下的目标。
学习目标：
1.通过检查预习的方式、联系上下文、生活实际等方式学习生字词语。
3.手工小兔子学习通过外貌、动作、语言描写，表现父母亲在对孩子的评价中所包含的爱。中国女足精神
学习重难点：
学习通过外貌、动作、语言描写，表现父母亲在对孩子的评价中所包含的爱。
在教学中，我是这样层层达标的。
一、检查预习情况，了解学习起点，概括课文内容
1.检查字词
2.检查朗读
字词的预习是不错的，课文的朗读怎样呢？谁想来展示自己的朗读，读读自己最喜欢或觉得读得最好的段落。先自己练习练习。
（要求：正确流利）
3.了解起点
导语：通过预习不但能自学生字词，课文读得正确流利，很好。
出了这些，你对课文还了解了些什么？
课题的引号： 引用的是父母对作者两种评价。（一对反义词）
4.黑马股票概括课文内容
你能用上这两个词语来概括文章的主要内容吗？
写一写，说一说。
方法：你用的是什么方法。
（题目很好高度概括了文章的内容的文章，适合用题目扩展法）
二、精读1—14软文推广营销段，体会父母之爱，学习表达
导语：自由读，从哪些地方，读出了父母的爱。勾勾画画，体会体会。
（一）慈祥的母爱
什么水果补肝语段一：“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”
引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？（是啊，母亲是在极力的赞扬我）
比较
母亲一念完那首诗，又是搂抱又是赞扬我。
原句。
语言：谁来读读母亲的话？你是巴迪，听了母亲的话，感觉怎样？（有了力量，因为鼓励而充满自信，母亲的话带给你力量和信心）
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