文言文中虚词“之”的用法及意义
【教学设想】
初中学生学习文言文时候，对虚词“之”的用法使用比较费劲，在学习过程中，除了语感分析外，应该也可以借助语法分析来让学生掌握“之”的用法。
【教学目标】
掌握辨析“之”字在初中文言文中的用法及意义。
【教学方法】
讲授法
孰为汝多知乎【教学过程】
初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。若死记硬背，耗时多而效果不佳。所以在学习中要学会摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法。
1、“之”作代词用
“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：
①执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）
②又数刀毙之。  ——蒲松龄《狼》
③渔人甚异之。（陱渊明《桃花源记》）
分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为第三人称代词，作它前面动词的宾语,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”; 有时候也作指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这事”、“那”、“那样”等。
2、“之”作动词用
①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）
②杜少府之任蜀州
罗马帝国第一季
③又间令吴广之次所旁丛祠中。（《史记陈涉世家》）
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的 “杜少府”，整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
3、“之”作助词用
“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下几种情况：
（1）“之”作结构助词“的”解。
如：①览物之情，得无异乎？——范仲淹《岳阳楼记》
②水陆草木之花。——周敦颐《爱莲说》
③小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“情”、“花”、“狱”、）或名词性短语时，“之”前面的词或短语来修饰其后面的名词时，“之”作结构助词“的”解。
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（2）“之”用于主谓之间，用于取消句子独立性，不译。
如：①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
③大道之行也。（《大道之行也》礼记）
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。做好这类题的方法是，删除法，把这个“之”字去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后没有任何变化。这时就可断定这个“之”字在句中起到这个作用。
（3）“之”起调节音节作用，不译。调查报告
吃水果有什么好处①公将鼓之。（《曹刿论战》）
可以看出，这种“之”多用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。
“之”的常见用法大致就是这些，相信同学们能更快地掌握这些知识，并运用到文言文阅读中去。