孤独的小熊小班教案
孤独的小熊小班教案1
  【活动目标】
  1、乐意表达自己对故事的理解。
  2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
  3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
  4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
  【活动准备】故事挂画
  【活动过程】
  一、引入。
短篇虐心爱情故事  小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
  今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
  二、故事讲述。
  1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
  小熊去小猪，发生了什么事？
  小熊去小猴，发生了什么事？
  2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
  讲述故事从“小熊到大河马”至结尾。
  小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
  那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
  3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
  小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
  那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
  【活动反思】
  总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
  1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。
  2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
  3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
  4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子
俨然读音
握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
热水器安装高度  指导老师的评价中指出
  1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
  2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。
求导方法  3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
  4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
成长的力量  5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。
  附故事：孤独的小熊
  小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。成人激情开心网
  妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
  小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。
  小熊去小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
  小熊去小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
  小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
  小熊到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”
  大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”
  小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”
  大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”
  小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。
  哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。
  大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
  动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。