部编教材二年级下册第五单元   
清的成语
孙红雷的电视剧14小马过河
　一、教学目标：
1、认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”。会写“愿、意”等8个生字，“愿意、麦子”等11个词语。
2、分角朗读课文，能读出恰当的语气。
3、能用上提示的词语讲故事。
4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。
二、教学重点与难点：
1、重点： ① 学习生字。
② 分角朗读课文。通过抓住关键词、联系图片，读好老马、小马、老牛的不同语气、心理。
能根据课文内容，说出自己的简单看法
2、难点：① 理解课文蕴含的道理，遇事情要开动脑筋，具体分析，勇于实践。
② 能用课后提示的词语讲故事。
三、教学准备：课件、板贴
四、教学设计
课前交流：同学们喜欢听故事吗？你听过什么故事？是啊，我们都是听故事长大的，有的故事不仅有趣而且能告诉我们道理，好，接下来，我们做一下上课的准备。
（一）、直接导入
同学们，今天我们一起来学习14课，来，齐读课题
（读的真好，你们声音真洪亮，干脆整齐，真不错）。同学们小马过河这个故事你们一定不陌生？读过的同学举手。这么多同学都读过，你在哪读过？
定期维护
预设①：爸爸妈妈给讲过。
（跟大人一起读书是最快乐的时光）
预设②：课外书上读过。
（你可真爱读书）
预设③：幼儿园读过。
（幼儿园你就能读这么长的故事了，真不错）
    是啊，这是个很经典的童话故事，相信通过今天的学习，你会有新的收获。
（二）、感知课文，学习生字
课前我们已经借助自主学习单读过了课文，也已经自学了生字词，那这些词语你能读吗？那我来考考你们了，敢挑战吗？自己先借助拼音读一读，都完了吗？
1.去掉拼音你还能读吗？出示词语：
  驮到  挡住  深浅  立刻  突然  前蹄  既然  马棚 
磨坊  伯伯  试试 
预设①：有读错的情况。谁来纠正？（你真善于倾听，听了他的建议你再来读一读。同学们，在听和说的过程中我们互相帮助，共同进步。）
预设②：都读对。（课前你自学的真充分，读得既准确声音又洪亮。）
什么的花坛
送给护士的祝福语简短2.同学们“磨坊”得“坊”是本节课我们要掌握的多音字，它还有另一个读音是“fāng”，“坊”读二声时在字典中的解释是这样的（小手工业者的工作场所），同学们看看这个字在字典中的解释，再看看“磨坊”这个词，那你能不能试着说一说磨坊指的是？
预设①：直接读字典中的解释。
（你从哪知道的？嗯，查字典是个好方法，你能用自己的话来说一说吗？同学们，你们同意吗？）
预设②：磨面磨粮食的地方就是磨坊。
（同学们，你们同意吗？）
是的，这就是磨坊，你们见过磨坊吗？在我们生活的地方很少见到磨坊，你们看，这是古代的磨坊，这是现代的磨坊。人们经常把粮食运到磨坊去磨成面粉。
小结：我们借助一个字的意思再结合图片就读懂了这个词的意思。
3.好，同学们，我们一起读一读这些词语。
驮到  挡住  深浅  立刻  突然  伯伯  试试
句子仿写
      马棚  前蹄  既然  磨坊
小结：生字词同学们掌握的很扎实。接下来请同学们摆好读书姿势，自己放开声音读一遍课文。边读边想小马为什么要过河？几次过河？第几次成功过河？带着这三个问题开始读书吧。每个同学们都读得认真仔细，谁来说一说小马为什么过河？
预设①：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。（同意吗）
预设②：小马两次过河。（嗯，请你大声说，同意吗）
预设③：第二次成功过了河。
小结：通过这三个问题，我们就了解了故事的主要内容，那为什么第一次没能过河，第二次成功了呢？就让我们一起走进这个故事，一起去马棚里看看。
（三）、学习新课，品读课文
1、（1-3自然段）
师读“马棚里住着一匹老马和一匹小马。请同学们自己读一读二三自然段，说一说你看到了一匹怎样的小马？
预设：愿意帮妈妈做事，懂事。（你从哪里体会到的，能读一读吗？是啊从这里我们都看到了一匹懂事的小马。）
预设：学生没能答出“连蹦带跳”这个词语。（接着问，小马怎么样的说啊？同学们，看看这个词语，想一想小马当时什么心情啊。对啊，那你来读一读这句话。真是一匹愿意帮妈妈做事的小马，你再读一读。）比较句子，体会提示语关键词。