新人教版八年级语文下册第一单元第二课
胡适的《我的母亲》教案
设计者：山东省昌乐县红河镇中学 孙海萍 刘曰贞
教案背景
教材分析
《我的母亲》是新人民教育出版社八年级语文下册第一单元的第二课。
教学目标：
1.识记理解并积累文中的生字词；理解文意，概括文中母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情（重点）
2.从母亲的言行入手，从整体上把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。
3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。（重点）
应律突破重点难点的设想：
学生提前预习课文，并阅读有关胡适作品；老师适当引导并设计相关的环节加深学生对母爱的理解，从情感上拉近作者与学生之间的距离
教学准备：
前鼻韵母和后鼻韵母有哪些学生：(1)、按照导学案预习课文，并阅读相关作品；准备歌颂母亲的资料（诗、词、画、歌曲等）
（2）、事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
（3）、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
教师：教师认真备课，认真设计教学流程；查阅相关资料，掌握自传体的语体特点，并了解胡适与胡适母亲冯顺弟的相关资料；准备课件准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动；
学情分析：
八年级的学生从初中阶段看，是个最难管的时间段，学生自由而且叛逆，往往跟家人难以顺畅的沟通，父母跟子女之间有隔阂，对父母的爱难以深入的体会，感恩意识差
教学流程：
导学设计：
香港足球1.读课文一至二遍，了解大意，勾画生字词并识记，了解作者。
将你认为是重点的字词写在下面空格内
将你了解的作者情况整理在下面
什么食物养胃2.再读课文，概括有关母亲的事件并体味母亲是个怎样的人
有关母亲的事件，你概括出来的有哪些？相信自己，你一定行怎样写好软文
3.思索生活中你与母亲交往的细节并整理，最好付诸文字
活动设计
导语设计：背景音乐百度mp3搜索配乐：《秋日私语》zhangmenshiting2.baidu/data2/music/5970609/5970609.mp3?xcode=df3ae02cfd6091089e17a9d95288ce1e&mid=0.03819652365668
用感人的画面和深情的音乐把学生思想引入特定的情境中。
有这样一个女人，懂事的她为了实现父亲重振家业的心愿，十六岁出嫁，嫁给了比自己大三十二岁的男人做填房；当自己的孩子只有三岁的时候丈夫病故，二十三岁的她从此守寡，并作了乡村大家族的主母，周旋于公婆妯娌之间。无论生活多么困顿都遵夫嘱，悉心教育儿子终于将儿子培养成材，此子一生共获得三十五个博士学位，守寡的二十三年，仅婆家和娘家就共死去七个亲人；四十六岁时，历尽寡居的艰辛离开人世……这位苦难坚强而又伟大的女性就是我们这一节课所要认识的主人公，她就是胡适自传中的《我的母亲》，
本节课让我们走近这位伟大女性，进一步感受她的形象，体会作者从自己行间流露出的对母亲的深情。（老师板书，课题及作者）
环节一，检查预习
（方法可以是爬黑板，亦可以大屏幕展示，更可以学生上作业的形式测试）
一、本文的作者是——原名——字——
二、默写下列字词
野蛮 文绉绉 绰号 嬉戏 庶祖母 佃户 轻薄 眼翳病 广漠 宽恕 体谅
（生互换改错订正）
环节二，整体感知，体会母亲形象
请同学们出声速读课文，然后浏览课文，概括课文写了母亲哪些事？表现了母亲什么品性？胡适的母亲是个怎样的人哪？
1.生用自己喜欢的方式读课文，此环节大约需要十分钟。
2.生先自主概括事件，然后小组内交流形成共同认识，小组代表展示，师板书。
生能大体概括全，需要老师分清层次
通过刚才的概括，我们看到“我的母亲”在我的童年记忆中既是一位严师更是一位慈母。对待家人宽容忍让善良，而当别人对自己的人格侮辱的时候却表现出少有的刚气。这样对比手法的运用，使母亲形象塑造更成功。
环节三，讨论：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
生思考
明确：在本文中，除了写母亲怎样训导我之外，还用较多的笔墨写她与家人的相处的情形，这看似游离于“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何教导上，而是更多的体现在母亲平时待人接物对自己的影
响上。因此可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
环节四，换位思考，体会深情：
有些人认为，人家胡适能成大家，那是因为有一个伟大的母亲，如果我有这样一个母亲，我也能成材。那么，大家愿意跟胡适换换母亲吗？
生各抒己见，异常活跃，意见非常统一，那就是不同意换母亲。
设置此环节的目的是让学生对胡适的母亲为人教子的方式有更深入地认识。
体会深情
对于这样一位既对自己严格要求，又深情关爱的母亲，作者在回忆时无法不动容，你能从文中到体会这些深情的句子吗？默读勾画，朗读并体会为什么喜欢。生齐诵最后一段，体会作者浓烈情感，体会母亲对作者的教育影响和我对母亲的讴歌、敬爱、怀念。
配乐《天空之城》
218.28.19.131/piano/carrying%20you.mp3
环节七，分享母爱瞬间
亲爱的同学们，当我们满怀神情的朗读完这段文字，你肯定也在脑海中浮现出你的妈妈那可亲可爱的高大形象，你能与我们分享下你与母亲或你的母亲那或精彩或难忘的瞬间吗？
生谈，很动情
师谈自己的母亲，既拉近与学生的距离，更会使课堂效果更有感染力。
背景配乐《忧伤还是快乐》
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环节八，我颂母亲
母亲啊，这个在平凡不过的字眼，却引发我们无尽的情思。五月的第二个星期天是母亲节，康乃馨是母亲的象征，我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。
展示康乃馨及萱草花图片：
说到这里啊，我有个提议，我们对母爱的表达是不是不用等到“母亲节”？我们能不能从现在就把对母亲的深情表达一下？
背景音乐
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生活动，可以诵诗，可以唱歌，甚至就是说几句贴心的话。可以独自展示，亦可以小组展示。
视频搜索my.tv.sohu/u/vw/3718033
环节九，表明心志
我们的生命里有母亲疼痛的甜蜜，我们的成长里有母亲操劳的欢乐，我们的幸福里有母亲疲惫的微笑……让同学们跟我大声一起诵读这些句子，向母亲致敬：
妈妈，我会守纪律！
妈妈，我会勤学习！
妈妈，我会报答你！
妈妈，我爱你！！
环节十，布置作业
请课下阅读主题阅读《在阳光下奔跑》“萱草的柔情”十篇，老师重点推荐三篇：
梁晓声——最深情的哺育
杨玉东——萱草的柔情
黎烈文产权经济学——崇高的母亲
教学反思：
这堂课效果不错，学生思想贴近了母亲，进一步体会了母爱之伟大，尤其是学生参与其中，锻炼了口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。情绪得到了很好的宣泄，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。教师一定要认真备课，与学生达成更好的交流
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