15* 小 岛
【教材分析】
【学情分析】
【教学建议】
本文为略读课文，可放手让学生自学。上课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，再按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，感悟文本中渗透的品质和情感。
【教学目标】
【知识与技能】
1．认读本课生字词。
2．默读课文，模仿将军的口吻，讲述将军登上小岛后发生的故事。
【过程与方法】
1．通过默读、讲述，了解课文内容。
2．抓住人物的语言、动作进行品读，体会其对祖国的情感。
【情感、态度与价值观】
感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
【教学重难点】
重点
讲述将军登上小岛后发生的故事，了解我国守岛部队的生活。
难点
暑期档电影感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
【教学准备】
教师：课件。
学生：课前搜集有关海岛及守岛部队生活的相关资料，预习课文，自学生字词。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的守岛战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来阅读《小岛》，感受守岛战士们的情感。
二、初读课文
1. 老师节日贺卡交流课前搜集到的有关海岛及守岛部队生活的相关资料。
2．自读课文，整体感知。
(1) 读准生字的字音，辨别字形。
(2) 理解词义，了解文章的内容。
3．小组交流讨论。
4．班内交流讨论。
三、再读课文，学生质疑问难
1．学生自读，提出疑难问题。
2．交流归纳疑难问题。
四、品读课文，情感升华
1．解决疑难问题，如“守岛部队的生活是什么样子的”。
2什么牌的洗衣机最好．默读课文，模仿将军的口吻，讲述将军登上小岛后发生的故事。
3．交流对课文最后一个自然段的理解。
将军有什么举动？这一举动的含义是什么？交流明确：对海岛的热爱，对祖国的热爱，对战士们的敬佩……
4. 交流文中最让自己感动的地方。
五、课堂小结
学生总结本节课的收获。
【板书设计】
小岛
环境 小、树少、草少、土少
战士 绿菜地 (中国地图)
将军 行军礼
【教学反思】
这是一篇略读课文，课前我安排学生搜集相关资料，这样学生就能对课文的写作背景有所了解，清除学生在学习课文过程中的障碍。教学本课，我给足学生学习的时间，质疑问难，激发学生的思维，再在解决问题的过程中加深对课文内容的理解。以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事，交流对课文最后一个自然段的理解，多角度、深层次地体会将军的感情，从而升华学生的情感。
《小岛》教学设计
一、教材分析
《小岛》是五年级上册第四单元的一篇略读课文，本单元以“爱国情怀”为人文主题，本课讲述的是我国南海一岛礁上守岛官兵艰苦卓绝的生活和满腔的爱国情怀。
新时代新青年
这篇课文以将军的行踪为线索，按照事情发展的顺序记叙了将军登上小岛后发生的故事。文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中体会出将军对边防战士崇高的敬意。
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。《小岛》这篇课文距离学生的实际生活较远，学习本课前，建议教师让学生结合学习的需要有目的地查资料，如：搜集有关南海岛屿的位置大小、气候变化、生存环境等方面的资料，使学生初步了解守岛官兵艰苦卓绝的生活和满腔的爱国情怀，进而体会课文所表达的情感。
二、学情分析
五年级的学生已经能够自主识字，并掌握理解词句的方法，能通过预习将课文读正确、读通顺，并且也有了一定的理解课文的能力。
教学前，布置学生预习课文，认识生字词，不理解的词语查词典和其他工具书解决。由于这篇课文距离学生的实际生活较远，可在课前布置学生搜集、整理和守岛部队生活有关的资料。
三、教学目标
1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼” 。
2.默读课文，了解主要内容。能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
四、教学重难点
默读课文，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）阅读学习提示，导入新课
1.导入：在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一海军士兵。教师板书课题：小岛。
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