教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级《语文（上册）》第四组
单元主题：爱国情怀
课 时：第2课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势要正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。能联系上
今天开始女生下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，表达有条理，语气、语调适当。
2.教材分析
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的过去和惨遭侵略者践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。学习这篇文章让学生通过读文、感悟、想象在脑海中再现它昔日的景观，通过查阅资料了解圆明园昔日辉煌，让学生记住屈辱历史，激发学生热爱祖国的灿烂文化。文章前后内容紧密相联，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。司徒是什么官
3.学情分析
本文是对圆明园昔日辉煌景观的介绍，所介绍的内容都已消失，无法再现，因此教学时要
注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并通过朗读、展开想象，凭借相关文字、图画、音像等资料，使学生对圆明园辉煌景观有大致了解。
教学目标
1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解重点句子的含义，准确把握课文主旨。
3.引导学生了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
评价任务
1.能够通过有感情地朗读，空谷幽兰 书体会课文的思想感情，读出圆明园昔日的辉煌和被毁的痛心。
2.通过圈画词句交流讨论，能抓住重点词语理解句子的含义，领悟课文的表达特点。
3.运用默读、抓关键词句、联系上下文、想象画面、结合资料等阅读方法，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学过程
学习环节 | 学习活动 | 评价要点 |
环节一 听写词语 描写黄河的诗句复习导入 (6分钟) | 活动一、听写词语，复习导入（6分钟） 1.听写词语，同桌对改，订正反馈。 2.提纲梳理，复习课文主要内容。 | 1.通过听写字词，正确书写本课生字新词。 2.复习归纳提纲，把握文章主要内容。 |
环节二 品读课文 深入领悟 （18分钟） | 活动一、学习布局美（5分钟） 1.默读第2自然段，从哪些词句可以看出圆明园的布局美？理解“众星拱月”。 2.学生汇报交流，教师点拨。 3.带着自己的理解与感受再次朗读课文。 （完成目标一、二） | 属牛的婚姻1.通过学生默读、展示读、带着理解读、联系生活实际理解含义深刻的句子。 2.学生能抓住要点，体会课文的思想感情。 （评价目标一、二） |
活动二、学习建筑美（6分钟） 1.默读第3自然段，从哪些词句可以看出圆明园的建筑美？漫步园内,有什么感受?圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？ 2.学生汇报交流，教师点拨。 3.带着自己的感受，教师引读，学生接读课文。 | ||
活动三、学习收藏美（7分钟） 1.默读第4自然段，思考：这个自然段的结构是怎样的？理解过渡句承上启下的作用。 2.从这些表示时间的词语中可以感受到什么？出示图片，一起去欣赏“最珍贵的历史文物”。 3.结合资料，说说为什么人们给圆明园这么高的评价？想一想它们究竟有着怎样的价值？学生汇报交流，齐读课文。（完成目标一、二） | ||
环节三 研读“毁灭” 体会感情 (10分钟) | 活动一、研读圆明园毁灭的经过（6分钟） 1.默读第5自然段，想象他们是怎样毁灭圆明园的?注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。 2.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。 （完成目标一、二） | 学生能通过抓关键词、联系上下文等阅读方法谈感受。 （完成目标一、二） |
环节四 总结写法 布置作业 （6分钟） | 活动一、总结写法，布置作业（6分钟） 1.结合资料，说说为什么“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 2.领悟写法，首尾照应。 3.拓展延伸，布置作业。（完成目标二、三） | 不得不的英文 能通过结合资料，读写结合，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 （完成目标二、三） |
附：板书设计
圆明园的毁灭
布局美 烧
建筑美 毁
文物美 掠
（ 振兴中华 不忘国耻）
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