《圆明园的毁灭》语文教案
《圆明园的毁灭》语文教案1
  教材分析
  教学目的
多么多么造句  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
  3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣。
  4、有感情朗读课文。
  教学重点、难点
  1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
  2、难点：理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
  教具准备
  1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
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  教学方法
  以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理。其目的是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。
  教学过程
  一、创设情境，激情导入。
  1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图）
  2、齐读课题。
  二、提问质疑，理清思路。
  1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。
  2、教师对学生的问题进行梳理。（板书：圆明园毁灭）
  三、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。
  1、出示课件，欣赏圆明园美景。
建军节图片  2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？
  3、生交流，师板书。（布局建筑收藏）
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  4、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。
  （1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。
  （2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月）
  结合图理解“众星拱月”。
  5、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？
  （1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。）
  （2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异）
  （3）、有感情读自己喜欢的句子。杞人忧天比喻什么
  （4）、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番。
  课件出示相应图片，师引读。
  6、指名读第四自然段。
  （1）为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：奇珍异宝）
  （2）出示课件，欣赏圆明园藏品。
  （3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？
  （4）师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？
  四、学习“圆明园毁灭”部分。
  1、（课件出示废墟图）从这幅图中，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“万园
之园”的圆明园啊！是谁毁灭了圆明园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子。
  2、生交流，谈体会。（板书：掠毁烧）
  3、出示课件“火烧圆明园”图片。
  4、看后，你有什么感受？（板书：恨）
  5、课件出示句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
  （1）、指名读。
  （2）、连用两个“不可估量”说明了什么？七年级作文大全600字
  （3）、带着痛惜之情齐读这句话。
  五、总结课文，升华主题。
  1、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？
  2、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方。如“神七”升空、“嫦娥”飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖国的强盛、科技的先进、经济的发展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。为了祖国的繁荣富强而努力读书，为了振兴中华而刻苦学习，为了未来的锦绣前程而勇敢奋斗吧！
《圆明园的毁灭》语文教案2
  教材分析：
  圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以
及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
  课文第一自然段，开门见山。“不可估量”一词分量极重。“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。
  课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。
  第二自然段，“举世闻名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。
  第三自然段，以排比的句式罗列了圆明园的主要景物。其中，有金碧辉煌，也有玲珑剔透，有热闹街市，也有田园风光，富丽与朴素、热闹与宁静在这里达到了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景之美，景点之多。段后结语印证了这一点。。
  第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍然采用概括的方式来描
述园内珍藏。从时间跨度上看“上自先秦时期，下至唐、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。几句简单的描述，难免让读者产生无限的遐想。一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”为读者的遐想作出了有力的肯定。