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古代房屋摘要：教材插图是教学的重要资源，教师充分开发教材不仅可以有效利用插图资源，也可以确保教师备课充足和有效教学。部编版教材插图从不同层面分析具有不同特征，文章基于部编版小学语文教材插图的特点，语文教师在教学中多方面多层次开发插图，让插图发挥它在教学中的作用，充分展现版版教材插图的特点。本文浅谈部编版小学语文教材插图的特点及教学应用。
关键词：教材插图小学语文
教学
应用
部编版教材编订是依据小学生的身心特点，教材中的插图是以儿童的角度设计，因此，插图具有生动性和趣味性特点。插图应用可以丰富课程内容，
提高学生学习兴趣，降低学习难度，激发学生探究课本。教师开发教材插图，
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把其隐藏作用转化为显性功能，增加语文课堂的有效性。
一、插图特点
第一，内容丰富。部编版教材根据新课改理念编著，插图包括人物、动物以及故事插图等等，它赋予了插图丰富的人文性，渗透了语文核心素养。第二弘扬传统文化。部编版教材具有生动性和趣味性的特点，插图以水墨画等不同形式呈现，符合学生追求美的心理特征，相比其他版本的教材，部编版在插图中增添了很多中国传统文化元素，有利于学生更好的了解传统文化。第三，图文贴切。插图作为一种教学资源，目的是服务于教学。插图选取不仅生动而且贴切。插图都是依照课文选取的最符合的图片素材，让学生通过插图可以更好理解文章，同时插图中也包含了文章想要表达的意思，图文相结合教学，提升语文教学质量。第四，科学编排。部编版教材插图编排具有科学化特征，彰显现代化和时代化特。插图大多应用了信息技术，比如衬于文字下方式插图，让图画和文字融为一体，不会让学生有突兀的感觉，更加集中学生学习兴趣。
二、教学应用
1.观察插图，提升观察能力。图画相比文字更容易集中学生注意力，激发他们的兴趣。教师可以在课前导入环节让学生先观察图片，
梅兰芳妻子由插图猜测文章所要表达的主旨，教师要充分利用插图吸引学生，一步步引导学生探究文章。学生仔细观察插图过程中可以提升学生的观察能力。以《雪地里的小画家》为例，孩子们，一年有几个季节？（生答：四个）知道现在是什么季节吗？（生答：冬季）你喜不喜欢冬天吗？谁来说说自己的理由？是啊，冬天虽然寒冷，但也是美丽的，而雪是冬天最美的风景，下面让我们随着漂亮的雪景图去体会冬天的美丽。让学生观察插图，这些小画家都有谁呢？一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，还来了一只小鸭叫三位小画家，三位就可以叫（一）又来了一匹小马，这叫（四位小画家）也可以叫（一）小画家，让学生知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.巧用插图，创设情景。
插图和文章结合紧密，
教师可以巧用插图，创设情景，把静态的插图化成动态的教学，把一张插图转化为多个情景，让学生由图片展开丰富的想象，
帮助学生理解文本，或者学会难理解得生字词等等。《小兔运南瓜》是部编版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图，教师结合插图创设情景。第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。第二幅图，内容空缺，只有一个问号，留给学生无限想象的
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空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：
一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评
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议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。插图创设情景，以插图推动教学开展。
3.回顾插图，开发想象力。
教师可以在课文讲解后，
让学生回顾插图，可以充分发挥插图的想象力激发作用。插图作为教学的重要资源，
文本学习后学生可能还有些文字没有很深的感悟。插图以直观的形式，让学生更深地领悟文章所要表达的主旨。教师还可以布置一些关于插图的作业，培养学生的想象力。《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，
让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。第一次通知：狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，
动物王国要开大会，请你们都参加！”狐狸对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”教师让学生根据课本的插图为他们分别标注台词，想象接下来会发生什么呢？大会可以开起来吗？为什么？让学生通过插图进行推理，
明确故事内容。综上所述，教材插图作为重要教学资源，若能结合其特点有效应用，则能够帮助提高语文教学质量。教师结合部编版教材插图特点在课堂上巧妙应用插图丰富课堂，让课堂变得更符合小学生学习需要，促使小学生语文水平提高。
参考文献:
［1］李碧.部编版小学语文教材插图的特点与运用策略———
怀古的意思以一年级上册语文教材为例[J].小学教学研究，2017(32)：80-82.
［2］覃永县，谭静.小学语文教材插图性质新论——
—兼评部编本《语文》一年级上册插图[J].教学与管理，2018(11)：53-55.
部编版小学语文教材插图的特点及教学应用
福建省龙海市程溪中心小学
陈月梅