虹桥第一小学教学设计      设计者： 王 娜  审核者：沈国庆
520贺卡内容
单元
自信反义词
第八单元
课题
人与驴口语交际 小兔运南瓜
授课时间
教学
目标
1.乐于与人交流，探究小兔运南瓜的方法，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说明理由。
3.增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
重点
说出自己喜欢的方法，并说明理由。
难点
探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动           
学生活动
设计意图
一、导入
定标
（1）兴趣导入
  让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！大家一起来讲个故事怎么样？
（二）确立目标
浪漫的味道
  1.说说这节课你想学会什么知识？
2.出示学习目标
学生汇报、确立目标
1.讲完整故事
2.说清方法
借助故事会激发学生兴趣，体会学习的乐趣
形容光的词语
二、学文识字
（3）自主学习
1.自主观察图，读懂故事。
  先观察图画再看一看图上的话，看不明白的地方可以问同桌或老师。
2.同学们，看到第一幅图小兔正在为要把一个特别大的南瓜运回家和第三幅图已经把南瓜运到家了，你有什么问题吗？
（四）师生共学
讨论小兔是怎么把南瓜运回家的。
1．自己先想一想办法，再面对小兔（图画），把想好的办法说给小兔“听”。
2.把你刚才说的办法与你的同桌说说，
交流办法
1．四人小组交流。
环境卫生整治简报
2．小组代表选出本组最好的办法在全班交流。
3．还有没有其他的办法呢？
4．评一评，有哪些好方法。说一说，这些方法好在哪里。
引导学生回答完整，有序观察和思考。
1.讲了谁的故事？
2.关于小兔做什么的事情？
预设：小兔是怎么把南瓜运回家的？
预设：小兔可以把南瓜滚回家。
注意自己说话时要说清楚，听别人说话时要认真，听明白。
评一评谁的办法好，看看哪一小组的办法多。
语言的规范，有礼貌的交流。
全班互评。
自主观察图并试着让学生说一说，既培养了学生自学能力，又培养了学生语言表达能力。
学生自己想办法，培养学生在生活中积极动脑解决问题的意识。
三、合作展示
（五）合作展示
1．分角表演。
分组活动。
2．指名表演。
3．问：同学们，如果你们也跟小兔一样，在生活中遇到困难，怎么办？
（6）总结与收获
在快乐中结束口语交际：在生活中，免不了遇到这样那样的困难，同学们只要肯动脑筋想办法，就一定能解决。相信大家，一定能行！
内分好工，扮演小兔、小兔的妈妈或或者图中也可以加一两个角。小兔要自我介绍要做什么事情，遇到什么问题。其他的小动物向他介绍自己的好办法。
预设：自己想解决问题的办法，要动脑筋自己想办法解决。
小组内交流方法，可以培养学生在生活中加强沟通，互相配合解决问题。
进一步跟学生强调在生活中要积极动脑解决问题。
板书
设计
        小兔运南瓜
小兔收南瓜- 小兔运南瓜-妈妈夸小兔
反思以及改进措施