《Spring Festival》微课程
设计方案
基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点B2微课程设计与制作
教学环境混合学习环境
课题名称Unit8The Spring Festival Part B
跑步呼吸法更好地了解两种节日的不同，进而感受中西文化的差异。通过思维导图，帮助学生整理
思路，促进思考，同时为学生语用输出服务。
教学对象四年级学生
教学目标让学生通过微视频中圣诞节和春节的对比，让学生感受中西文化的差异，同时达到语用的输出。
教学用途□课前预习√课中教学□课后巩固□其他兵贵神速
本节课的话题是春节，功能是描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。通过微视频中圣诞节与春节在食物、习俗、节日特物品三方面进行比较，引导学生思考与制作思维导图或者手抄报，学生不仅可以更好地理解本课的重难点，同时还可以通过思维导
图整理思路，促进思考，为他们的写作奠定基础。
寡妇诗知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式□拍摄√录屏□动画□其他（可多选）预计时长8分钟
微课程设计
教学过程
首先教师先点出本视频的主题是圣诞节与春节
的对比。
什么时候吃汤圆接着让学生从总体上感知圣诞节与春节的异同：食物、习俗与节日特物品上做对比。
个人养老保险缴费查询在食物上，圣诞节主要是火鸡和蛋糕，而中国
春节主要是吃水饺和年糕。
接着是从习俗上分析，圣诞节的习俗主要是有吃团圆饭获得礼物以及去看望朋友并且并对他们说圣诞节快乐，还有和家人一起装饰圣诞树。
而春节的习俗也是和家人一起吃团圆饭。团圆
饭之后和家人一起观看春节晚会。我们还可以收到
压岁钱，还可以去庙会，还可以去见朋友，并且说
设计意图
本节课的话题是春节，上一节课的话题是圣诞节。在案例的选取，我采用的是贴近学生生活的三方面：食物、习俗与节日做对比，有助于他们理解与表达。
通过这两节的对比，同学们能够更好的理解本课的重点难点，春节的风俗习惯以及表达节日的问候，并且通过思维导图帮助同学们输出目标语，为他们的写作打基础。
在微视频的展现上，我是按照总分总来对比两个节日的异同点，学生在语用输出表达时可以借鉴学习，甚至可以形成作文。
学生做完思维导图或者手抄报之后，可以用希
新年快乐！
接着就是展示圣诞节和春节在习俗上的异同点，直接形成鲜明的对比。
最后在节日特物品上对圣诞节和春节进行对比，圣诞节的要素是由圣诞老人送礼物，用圣诞球去装饰圣诞树，还有寄圣诞贺卡发出祝福。
而中国还会放烟花和爆竹，贴对联和挂灯笼来
庆祝春节。沃展台展示他们的作品，并让他们表达交流，也可
以达到语用功能。
教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出，内容呈
现形式恰当支持内容表达。
对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见学生词汇量存在障碍，提供了可借鉴的单词或短语，可操作性强。小学数学电子课本
自评等级□优秀□合格□不合格
微课学习任务单
一、学习指南
1.学习主题：Spring Festival
2.学习目标：掌握Spring Festival用英语表达春节的时间及庆祝方式
3.重点：介绍Spring Festival
难点：英语表达春节的时间及庆祝方式
4.使用说明与学法指导：
结合视频提示，进行自主学习，并完成课后练习，掌握知识点。在课中学习时，对于知识点掌握不透的学生，可以通过该视频解决疑点。在课后，可通过观看本微课视频进行回顾提升。
二、学习任务
1、
2、
三、困惑与问题
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