《月光曲》第二课时
厦门市天安小学郭璐婧【教学目标】
1.引导学生通过自主、合作、探究的方式画图，以图文结合的方式体会曲随情
生，意从情来。
2.通过朗读、对比等方式分辨写实与联想的不同，并初步感受二者结合的妙处。
3.融国学经典于语文课堂中，加入拓读资料《春江花月夜》，初步感知月光寄
托的情思。
4.落实课堂五分钟动笔时间，字迹工整地摘录课文精彩片段。
【教学重难点】
1了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，体会其中的感情变化。
2学习作者联想加写实的表达方法。
不为谁而作的歌歌词【教材与学情分析】
《月光曲》文章语言美、情感美、意境美。融传说、美景、深情于一炉，是一篇经典美文。但是，在思想感情、意境等方面与当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，才能真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。
教学本课，我通过借助思维导图的形式理解课文，既能通过绘图形式把握全文中心，体会乐曲旋律和贝多芬的心情，又能转变教学方式让学生自主学文，运用抓关键词、联系上下文的方法，以读促情、以读促想，感受贝多芬博大高尚的情怀，感受兄妹之间的手足情深，在发现美、感悟美的阅读中与作者产生了强烈的感情共鸣，完成了学习语文与欣赏艺术的完美结合。
课外拓展部分，我引入《春江花月夜》，将国学经典引入语文课堂。学生在反复诵读中，边读边想象画面，提升古诗词鉴赏力，培养学生语文审美力。【教学准备】
1.学生预习课文，查贝多芬资料，搜集描写月的诗句名篇
2.教师制作PPT
【教学过程】
一、课前交流，趣谈孔子
生交流国学小日记
二、以画悟曲，以境悟心
1.复习旧知，导入新授
师：上节课，我们了解到----贝多芬在陌生的小镇，幽静的乡村漫步，在简陋的茅屋偶遇知音。（板书：偶遇知音）。偶遇知音的贝多芬，心潮腾涌，借着清幽的月光，按起了琴键，一曲闻名于世的《月光曲》诞生了。（生齐读《月光曲》）今天，让我们一起领略这首美妙的《月光曲》。咸阳公积金
打开课本，一起朗读第九段，感受乐曲的美好。
2.自主绘图，体会情感
（1）师：请同学们默读第九自然段，在段中圈出描写《月光曲》的关键词，再用符号、线条等图形表现《月光曲》旋律及贝多芬心情的变化。
PPT出示：
默读第九段，完成以下任务：
（1）在段中圈出描写《月光曲》的关键词
父亲节文案（2）再用符号、线条等图形表现《月光曲》旋律及贝多芬心情的变化。
生默读，圈词，自主绘图
指导生画简笔图
（2）小组交流
（3）学生上台交流
（4）偶遇知音的情节和《月光曲》的美妙，在你们心中又是怎样的呢？同学们再轻声朗读第九自然段，边读边体会音乐旋律变化及美感。
生自由练习读
（5）师引读创设情境，体会创作乐曲的心情及旋律。
师：一轮明月，其影绰绰映入海上；莱茵河边，缓缓琴声传入耳畔。
多么美好的夜晚，皮鞋匠静静地听着-----
生读：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”
师：贝多芬听到了兄妹俩的对话，他们对音乐的热爱，对家人的关爱感动了贝多芬，连月亮都愿意为他们揭开面纱————
生接读：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”
师：人生难得一知己，自古知音最难觅。在这样一间简陋的茅屋里，竟然能遇到一个懂音乐的姑娘。他心潮腾涌，情感一泄而出——
生接着读：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
师：月翩跹，人世沧桑，命运不公，如此热爱音乐的姑娘居然是个盲人，你听——
生接着读：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
师：这，就是苏东坡笔下的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
师：就是在这样的夜晚，贝多芬遇到了知音，他寄情于月（板书：寄情于月），以乐曲抒情，谱写了《月光曲》）
（6）师生合作，配乐朗读
师：乐曲时而舒缓，时而高昂，就让我们在音乐中，领略《月光曲》的魅力。
老师读蓝的字，你们读红的字。
3、对比悟读，品析联想
如果巴黎不快乐（1）出示两段有无联想的文字，差别在哪里？
（2）生交流
（3）师小结：或许我们只能用语言说：贝多芬演奏的乐曲多么美妙，多么动听，但作者借用看得见的月光，看得见的海浪，把《月光曲》的跌宕起伏生动地展现在我们面前，这就是联想的妙处。
4、升华主题，体会美好
（1）师：音乐如此美妙，月光如此美好，文中有哪些美好的人和情？
（2）生交流
（3）PPT出示：贝多芬名言----我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。
5、师：正所谓，景美，曲美，情更美。
三、拓展延伸，诵读经典
1师：在这偶遇知音的时刻，贝多芬寄情月光，创作了动听的《月光曲》。良田千顷
在中国传统文化中，月亮同样有着重要的地位。掘墓者约里克
千江有水千江月，一轮明月别样情。
咱们中国也有不少大诗人曾写过不少月的诗句，寄托他们的情思。
PPT：
床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
师：这里的月，都寄托诗人怎样的情思？生交流
2导入《春江花月夜》
皎洁的月光在诗人笔下散发着夺目的光芒，以下这首《春江花月夜》》有寄托了诗人怎样的情思？
生配乐，自由读
诗中哪些地方看出作者寄托了什么样的情思
1.你发现哪些是想象、联想的部分？
2.此处联想，他想表达什么？
3配乐，齐读
四、动笔摘录，美文积累
请同学们，将课文联想的部分，认认真真、美美地摘录下来。
【板书设计】
26 月光曲
偶遇知音写实
寄情月光联想