念奴娇赤壁怀古教师教案
念奴娇赤壁怀古教师教案
遥想公瑾当年，小乔初嫁了(liǎo)，雄姿英发，羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹(qiang lu也作强掳)灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华(huā)发。人生如梦，一樽还酹(lèi)江月。教学目标：
1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。
清热解毒药2、理解宾主互衬，虚实相衬的写作特点；qc是什么职位
3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
峻峭教学重、难点：
1、重点：本词的语言美，思想美和艺术美的统一。
2、难点：苏轼词的风格特点。
教学时教：一课时。
教学课型：讲读课。
教学过程：
一、导入新课
(课前发《东破突围》给学生)介绍余秋雨的《东破突围》，正是由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《前赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。
二、解题
1、以提问方式复习作者
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山(今属四川)人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称苏黄，词与辛弃疾并称苏辛，散文与欧阳修并称欧苏，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称宋四家。与其父苏询、其弟苏辙并称三苏。
2、关于豪放派词
豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用婉约两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓以诗入词，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。
3、让学生介绍写作背景
苏轼早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。1079年，他突遭逮捕，审讯，这是著名乌台诗案，他最后被贬为黄州团练副使。总之，苏轼贬黄州，是因为遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击，心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，抒发自己的抱负。
三、整体感知
1、指导朗读，疏通文字。
诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作
低调处理。
2、从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。
(板书)
上阕：(赤壁)(怀古)
所见：大江、故垒所想：千古风流人物
乱石、惊涛一时多少豪杰
下阕：(怀古)(伤今)
所忆：(周郎)雄姿英发所慨：多情善感
风流潇洒早生华发
才华横溢人生如梦
四、词句鉴赏
①思考：大江东去，浪淘尽，千古风流人物这一句在全词中起什么作用?
明确：大江东去是赤壁之战的衬景，浪淘尽，千古风流人物是怀古的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为周郎出场造成声势，教案《‘教案’念奴娇赤壁怀古教案》。
跆拳道起源于②思考：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪描绘出一幅什么样的画面?
明确：乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有。
③思考：江山如画，一时多少豪杰在上下片中起什么作用?
明确：过渡。江山如画承上，一时多少豪杰启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。一时多少豪杰是虚写，既照应了开头千古风流人物，又为下片写周瑜作了铺垫。
④讨论：为什么单单怀周瑜?
明确：a、建功年龄
苏轼四十多岁团练副使虚职
周瑜二十多岁就被重用
b、机遇
苏轼遗憾没有碰到这样的机会
周瑜碰到了孙权这样的明君
赤壁之战中主要角是周瑜
c、惺惺惜惺惺
苏轼：知音如周瑜。
怀古的目的是为了抒发感情
⑤思考：词中周瑜的形象有什么特点?为什么插进小乔初嫁了一语?在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情?
明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
钥匙怎么写五、探究思考
如何理解人生如梦，一尊还酹江月?是积极还是消极?
明确：人生如梦，一尊还酹江月--这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。张若虚在《春江花月夜》里说：今人不见古时月，今月曾经照古人。也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环
你妈就在那里的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢? 大江东去，浪涛尽千古风流人物，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。
不能改变环境，那就改变心情，这难道算是消极吗?这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放，想想人生也就犹如一场梦，古今将相今何在?不见当年秦始皇，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，
都付笑谈中，天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢?又何必苦苦去计较什么呢?这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取，有澄清天下之志，而乌台诗案让他站到了死亡的’边沿线上，也许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是消极，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正是一个人积极进取的另一种表现。
六、品读烘托和映衬的表达技巧
⑴烘托：烘托是以乙托甲，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中千古风流人物引出赤壁之战时的多少豪杰，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面以乙托甲，一方面以甲托乙，有互相彰显的作用。词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的雄姿英发与作者的早生华发相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬。
七、小结豪放词的特点
1、要有壮阔景
2、要写英雄事
3、要表功业志
4、要抒苍凉的情
八、拓展训练
上网浏览：按学生的兴趣爱好自由选择，上网查和品读有关豪放派和婉约派的词。
九、布置作业
①比较阅读：将《念奴娇赤壁怀古》与柳永《雨霖铃》作比较，重点从情景、事情、情感三方面去展开。
②背诵《念奴娇赤壁怀古》这首词。
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