朱自清春教案三课时
一、教学目标
1.知识目标
⑴掌控字词，介绍作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
2.能力目标：
⑴指导学生存有感情地朗读课文，厘清文章思路，自学本文准确的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词精确的语言特点，自学运用比喻、拟人等修辞手法去描写景物的读法。
3.情感目标：
领会作者用诗的笔调描写了大地回春、万物衰退、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象去抒写作者爱好春天、憧憬未来的惊讶之情，自学作者爱好民主自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点
教学重点：鼓励学生精细观测景物，把握住景物的特点，用迷人语言和写下景物技巧描绘景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法
1.教法
指导学生反反复复朗诵，念顺口，念简洁，念出感情。为了并使学生朗诵的有兴趣、存有效果，教师可以使用多媒体教学，先展现“春天”的画面，再充斥音乐展开范读，为学生缔造设立教学情境，引发学生写作兴趣。在“独立自主”朗诵的基础上，师生“合作、探究”，
认知文章的内容，掌控本文的写景方法和迷人的语言，既培育了学生的分析能力和鉴赏能力，又提升了学生的写作水平，为稳固并认知课堂内容又设置了撰作这一环节，还遗留下了累积美句和所推荐美文的课后作业。
甲鱼鸡汤 2.学法部队入党转正申请书
本文立足于体会、观赏、品味朱自清迷人的语言和出众的写作技巧，用反杜林论、美念、赛读，画面重现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，自学本文描绘技巧，运用“朗诵——批评——探究——答疑——撰作”这五个环节，顺利完成本课的自学任务。
四、 教学过程
教学重点：以读居多，通过念去理解内容结构，体会文章的语言美。
解释说明 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)
古人对春天的描写堪称就是细致入微、形象生动，那么我们去观赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们去观赏一下知名的文学家朱自清写下的散文《春》
㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)
㈢ 朗诵训练
1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。
2.美念：充斥音乐的听到，学生用情书法展，体会文章的内容美和语言美。
3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
㈣ 听到着大家迷人的朗诵，老师眼前发生了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分成那三部分?每一部分用两个字归纳出。再归纳出来文中的五幅画面。(学生提问，教师概括，多媒体展现板书)
尼古拉特斯拉 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。
教学重点：就是自学本文的写景技法和语言特点。
㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)
1. 春草图
⑴本文写小草突出了它的哪些特征?
⑵“扣”字用的不好，不好在哪里?歌曲九妹
⑶此图运用了哪种感官技巧写景?
2.春花图
⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?
⑵运用了哪些修辞手法生动地写下了花争春的特点?
3. 春风图
⑴“‘吹面不寒杨柳风’，极好的，像是母亲的手亲吻着你”此句运用了哪些修辞手法?
⑵出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?
4. 春雨图
⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?
⑵“斜织”“薄雾”这两个词不好在哪里?
5. 迎春图
⑴由什么景物带出人迎春?
⑵颂扬了一种什么精神?
拌面做法 教师概括总结：词语的精确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文平添了语言彩。例如：“偷偷”、“扣”把小草人格化了的同时，又写下了小草不屈不挠生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用并使文章的语言富有诗意和美感，并使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、感官、触觉五种感官技巧，写下了春风的柔情、陶醉、人与自然、悦耳，把春风写下得有声有、有情有感于。所以本文无论是从内
容还是写作方法来看，都就是一篇美文佳作。
㈥ 教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。
㈦ 用多媒体展现朱自清的散文《蓝》和《月深邃·鸟深邃·帘卷海棠白》，打听两个朗诵比较不好的学生充斥着音乐朗诵，在迷人的意境中完结本课节的教学任务。
《春》课文原文推荐：
盼望着，盼望着，东风去了，春天的脚步将近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里爬出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片八
十就是的。坐着，躺着，踢两个滑，打几脚球，赛几趟走，捉住几回Lemps。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，极好的，像是母亲的手亲吻着你。风里增添些崭新甩的泥土的气息，搭着青草味儿，除了各种花掉的香，都在微微润湿的空气里筹划。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴出来了，呼朋引伴地做作悦耳的喉咙，演唱出来之句的曲子，跟轻风流水Olette着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天高亢作响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，
在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，旧旧小小，也赶趟儿似的，一个个都出了。沈弼舒活筋骨，披长抖擞精神，各搞各的一份儿事回去。“一年之计在于春”，刚起至头儿，有的是工夫，有的是期望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像是小姑娘，花枝招展的，笑着，跑着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
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