《暮江吟》优秀教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是作者收集整理的《暮江吟》优秀教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《暮江吟》优秀教案篇1
教学目标
1，知识目标:
①学习《暮江吟》，学会本诗生字.
②理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的景，有感情地朗读. 2，能力目标:
①通过反复朗读，感受自然美和语言美.
②能背诵，默写全诗.
3，情感目标:
通过学习此诗，激发学生热爱祖国大好山河的情感.
教学重点
培养学生联想与想象的能力.
教学难点
理解景物描写与表情达意的关系.
教学准备
学生准备：复习学过的古诗，预习本课，了解诗人
教师准备：课件，诗签
[教法]
①诵读法——反复朗读，把握语言特.
天气冷了注意保暖的话②提问法——逐步引导，逐渐深入.
③点拨法——展开联想，拓展思路.
[学法] 自主，合作，探究
pdf打不开[课时安排] 1课时
教学流程
(课前)导入激趣(看图猜，背古诗)
一，感受美，进入美的环境
1，解题.
师问：诗题交代了些什么
生答：交代了时间(暮——傍晚)，地点(江边)
2，简介作者及写作背景.
3，感知诗文，欣赏试吟.
①指名读.
②检查对三个生字"瑟，残，吟"的认读情况.
③生教读.
二，赏析美，展示美的画面
(一)介绍"挑战赛"规则.
(二)第一关:"看美景，说其意"
1，在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物你认为什么景物最美为什么(教师适时点拨)
2，汇报交流.
第二关:"字词，解其意"
1，请同学们把重点的字词和不理解字词出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出.
(1)小组领读
(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)
(3)解答疑问.
3，再读，领悟诗意
4，抓住重点字词"可怜"等进行小结
5，生想象画面，复述诗意：傍晚( )
夜晚( )
天上( )
地上( )
三，诵读美，想象美的意境
第三关:"悟情感，读其意"
欣赏古诗重要的是进入诗的意境，感悟诗人感情，此时此刻，如果你就是白居易，谁来吟吟这首诗.
1，师吟生想象画面.(配乐)
高中学生评语2，生挑战：表演吟诵
3，全班背诵
4，师结合板书小结
四，创作美，获得美的延伸
第四关:"写美景，创其意"
1，小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签
2，教师总结.
3，布置作业.
(1)完成课后作业.
(2)默写全诗.
[板书设计]
暮江吟
白居易
残
——→ 月
阳
→ 美
江
——→ 露
水
附诗签:(任选一题)
1，创作现代版"暮江吟"
2，根据下面的句子再想象写一首诗.
蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮……
3，任选一幅美景图，自己或与大家合作创作一首诗.
《暮江吟》优秀教案篇2
一、板书并解释诗题
解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在这儿各交待了什么？“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解，为学诗奠定基础。
二、运用配乐朗诵方法范读全诗
先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意境，调动学生的情感。
三、运用工具书自学古诗
透水沥青预习，是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板，让学生按要求自学《暮江吟》。
1.默读《暮江吟》。
里面外面2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。
3.《暮江吟》写的是什么时候的景？景是什么样的？
四、运用多种方法帮助学生理解诗意
1.精心设计课堂提问，启发学生思维，帮助学生掌握重点，突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词，设计一些问题：“残”是什么意思？残阳的形状和颜是怎么样的？“铺”在诗中是什么意思？联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释？诗人描写了什么景物，景物有什么特点？夜幕降临了，诗人看到的夜景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的与形进行描述的。
大学生实习证明模板2.师生依诗作画，加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画，既能检查学生对诗意理解的情况，又活跃了课堂气氛，还把美育和语文课结合在一起了。
3.指导学生表情朗读，体会诗的感情彩。书读百遍，其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等，并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻
柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。
4.运用根据诗意自制的彩幻灯的投影，来加深学生对诗的美感，使学生产生身临其境之感。
五、总结概括诗的主题思想和写作技巧
1.《暮江吟》抒发了诗人什么样的思想感情？
2.《暮江吟》描绘了深秋从傍晚到夜晚江上的景，诗人描写景物的着重点相同吗？
六、课堂巩固练习
让学生根据诗的意思和彩图片，将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意，学生再写一句要强，既发展了学生的思维，又进行了写作训练。
《暮江吟》优秀教案篇3
师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？
生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》
师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）
师强调"吟"的读音。
师：同学们来看看这个"暮"字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？
生：有太阳落山的意思。
师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？
生：他在江边。
师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）
师：谁来介绍介绍。
生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。
师：你真是个爱学习的孩子。
生：他有个师傅叫顾况。
师：你是怎么知道的？
生：我是看书的。
师：你也是个爱学习的孩子。
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