部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文
  望天门山
  【唐】李白
  天门中断楚江开，
  碧水东流至此回。
  两岸青山相对出，
  孤帆一片日边来。    饮湖上初晴后雨
  【宋】苏轼
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  山空蒙雨亦奇。
  欲把西湖比西子，
  淡妆浓抹总相宜。    望洞庭
  【唐】刘禹锡
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  湖光秋月两相和，
  潭面无风镜未磨。
  遥望洞庭山水翠，
  白银盘里一青螺。【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山
  教学要求：
  1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。感慨万千的意思
人心险恶  2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
  3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
  4．能正确默写《望天门山》。
  教学重点：
  1．有感情地诵读古诗。
  2．理解古诗大意。
  教学难点：
  体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
  课前准备：
  多媒体课件；田字格贴。
  教学时间：
  1课时
  教学过程：
  一、观赏图片，揭示课题。
  1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片)
  2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？
  3．师抽答。
  4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。
  5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)
  二、初读古诗，整体感知。
  1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
  2．指导生字的读音。
  3．全班齐读，分小组读，反馈读。
  4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)
  三、逐句品读，理解诗意。
  1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)
  2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)
  3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)
  诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
  四、再现画面，体会意境。
  1．教师示范阅读，学生闭目想象。
  2．指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)
  3．感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。
  4．指导学生读出雄伟磅礴的气势。
  5．教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)
  6．配乐有感情朗读，熟读成诵。
  五、课堂小结，布置作业。
  1．指导书写“断、楚”。
  2．教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这
是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
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  3．背诵并默写古诗。
  4．为生字“断、楚、孤、帆”组词。
  板书设计：
  望天门山
  天门中断—楚江开
  碧水东流—至此回
  气势磅礴　雄伟秀丽
  青山—相对出
  孤帆—日边来
  山水相映　对祖国山河的热爱之情【篇三】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨
  教学要求：
  1．学会本课生字，理解诗句的意思。
  2．有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
  3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。