【篇一：玉要雕琢文靠改】
玉要雕琢文靠改
新洲区张店中学 张远明 一块顽石需要玉匠精心的雕琢才能变成美玉,一篇作文需要作者多次的修改才能达到最好的效果,成为优秀的习作。 常言道:“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫也曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”
我们都知道,作文在语文考试中的分数几乎占了一半,这也说明了作文在语文学科的重要性,而中学生常常忽略了作文的修改,写作时一气呵成,写完了就完事,不再看第二遍,把修改的重任都交给了老师。诚然,老师可以最直接的指出学生作文中的优缺点,帮助学生提高作文水平,但学生不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高,不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响学生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
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下面,我就针对学生修改作文谈谈我的一点拙见。
学生对于自己的作文常常抱着一种羞于见人的一种态度,让他们修改只是简单的看看而已,这样很难发现问题。所以,我的做法是让学生们自己放声读出自己的作文,让自己的耳朵当老师,这样学生很容易发现问题, 什么地方丢字落字，什么地方不流畅，都听出来了。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查问题,进行修改。这样做
一般能把字词方面的问题解决得很好。当然,这还是作文修改的最基础的阶段。
俗语说“当局者迷，旁观者清”。因为自己写的作文，是自己心里想要说的话，运用的表述方式也是自己最常用的方式,而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，我们作文修改的第二步就是同学互相评价了。 学生修改好自己的作文后，将作文给自己的同伴看,让同伴读一读,品一品,评一评,由于同伴之间有一定的共同话语,在交流时能就作文内容谈得更仔细,可以从语言表达,文章结构,材料选择以及详略处理等各个方面进行探讨,这样修改作文的效果会很明显。同时学生在交流中，很容易发现吸收对方作文的闪光点,在和同学的作文交流中，对方的写作技巧、选材思路、好词好句等被自己吸收利用，促进了相互地了解与合作，能够共
同提高写作水平。在实际操作过程中,老师也要进行适当地指导。
在作文修改过程中,老师还是处于主导地位。毕竟老师对学生作文的评价应该是最直接最中肯的,如果老师对每一篇作文都精批细改,无论从精力还是时间来看,都有些不现实,这就要求老师在批改作文时要精,要切中要害。对于学生在作文中存在的明显问题,要直接指出,特别是作文训练中的重点,如果学生出现问题一定要及时改正。另一方面,学生都希望得到老师的肯定,所以对于作文中的闪光点,老师也应给予鼓励。 老师在阅读修改学生的习作时，要感受到是在和学生进行心与心的交流，不仅要给学生一个明确的写作方向，还要给学生
一个正确的心理导航。这样不仅加深了师生之间的了解，还在一定程度上增加了学生的写作兴趣。
广州游玩 另外,在作文修改中,我们还可以采用时间冷却法。 学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又会有不少创新。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
一篇习作，经历了学生的自改与互改，老师的评改之后，再引导学生对修改后的文章进行细读，让学生感受到修改的效果，明白修改的缘由，在写作实践中提高习作水平，逐步养成作文修改的好习惯。由衷地希望我们每一位学生的作文都变成赏心悦目的美玉!
【篇二：青春需要雕琢作文600字】
青春需要雕琢作文600字 青春，需要雕琢，才最美；需要经历磨砺的痛苦，才能感受到青春的美丽。玉石，需要雕琢，才最美；没有了打磨，怎能剥去尘俗的困扰，蜕变成玉？没有雕琢的青春是没有光彩的，正如璧玉般，不经打磨的玉石是没有价值的，只有经历重重的磨难，才能够将外表的杂质去除，留下一片绝美的碧玉。因此，青春需要的，是雕琢。因此，我们需要的，是磨练。 “这个有什么好！整天念念叨叨，烦不烦！”我实在被老妈碎碎念扰得不胜其烦，对自己实在是没有什么自由活动的空间感到忍无可忍，更加地对自己身上的重压表示不满，爆发出了十足十的怒火。 “好啊，那我就不管你！”不屑的声音传来，震得我耳膜有些不安，淡淡的不安。 不过，到目前为止，获得自由的我完全没有去在乎这些。我兴奋地在房间里不停地绕着圈，心中盘算着怎么去度过这段自由的时光，然后便决定把这有限的时光投入到那无限的玩耍中。这时的我像飞出了牢笼的小鸟，自由自在
的。 “我自由喽！”我兴奋地大喊大叫。接下来的每一天，我都是在玩耍中度过。不得不说，每天闲散的生活比之以前的紧张忙碌要轻松得多，安逸得多。我不免陶醉于自己的英明决定中了。 一转眼，期末考试就不知不觉的到了。 玩得不知道天高地厚的我，终于在一个下着绵绵细雨的雨天，尝到了苦果，领到了那份连我都不忍目
四方一条心 睹的成绩单 唉！我不由得长长地叹了一口气，终于品尝到了自由背后的那份苦涩的果实。 我就像一只无知的小鸟，自以为挣脱了束缚的牢笼，却亲手将自己关入了纵容的天地。真正的自由哪里会是对自己的放纵，而应是对自己正确的管理！只有勤奋努力才会有成功，只有对自己不断的历练，才不会给自己留下任何的遗憾啊！ 我，释然。因为，青春需要雕琢，放纵的青春，不完美。因为，玉石需要锤打，才会放射出光芒，不然，只不过是一块石头，仅此而已。因为释然，所以，我明白了：只有经过自己勤奋的努力，才能将自己雕琢成一块玉石，才能让，青春无悔。
【篇三：高考作文试题猜想：琢玉与随缘】
高考作文试题猜想：琢玉与随缘
福建省古田县第一中学 施仁港
一、文题展示
阅读下面的材料，按要求作文。
有个著名的中学矗立着一块文化石，石的正面和背面均有当地著名书法家的题字。 正面为?琢玉?，楷书，遒劲峭拔。
背面为?随缘?，行书，潇洒飘逸。
对于这正背两面寓有深意的题字，你有怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求文体规范，书写工整，卷面整洁。
二、解题方向
【题旨总括】
这是一道颇为别致的新材料作文题。之所以说他别致，是因为它包含关系型话题作文的因素，但与一般的关系型话题作文又不一样。首先，题有“琢玉”与“随缘”的文化石位于一所著名的中学之内，无疑透露出这所学校的某种办学理念，对于育才或自我成才等方面的辩
证思考。其次，正面为“琢玉”，背面为“随缘”，二者表面上属于并列关系，实际上暗示着对“琢玉”与“随缘”认可程度的不同，亦即重“琢玉”而轻“随缘”，或者说先琢玉后随缘，当然，也可以理解为琢玉与随缘适用的侧面不一致。而一般的关系型作文，二者往往没有轻重之分。这两点是本作文题审题立意的前提，不能随意抛开。
所谓琢玉，亦称治玉、碾玉等，是利用硬度高于玉的金刚砂、石英、柘榴石等“解玉砂”，辅以水来研磨玉石，琢制成所设计的巧夺天工的玉器。中国古代儿童启蒙读物《三字经》有“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的名句。意即玉如果不琢磨，就不能制成器物；人如果不学习，也就不会懂得道理。所以这两者均要加工，否则不成大器。但事实上玉具有永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，它的特性不会受到损伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。因此，人如果不学习，不接受教育，就很可能会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人。从这个意义上讲，人更比玉更需要“琢”——学问需要“琢”，道德更需要“琢”；可以是自“琢”，也可以是他“琢”。但不管何种方式的“琢”，都要充分尊重玉之天性，否则一块宝玉则可能毁于一旦!
随缘本是道教佛教中的常用语，意谓道佛应众生之缘而施教化。但通常指顺应机缘，任其
自然。机缘和缘分都是自然而来的，不可强求，只能顺其自然，静待时机。不过随缘不是因循苟且，而是尽人事而听天命。因此，随缘中亦包含努力奋斗刻苦磨练的因子。
根据以上分析，本文题至少有以下六个方面的立意方向：
①雕琢自我，绽放光彩
②“琢玉”需“随缘”
③玉不琢，不成器
④人生贵随缘，万事不强求
⑤我琢我玉，败亦欣然
⑥随缘处世，认真做事
【方向一】雕琢自我，绽放光彩
为你支招：
“琢玉”与“随缘”，琢玉强调过程，随缘着眼结果。凡事先有过程，后有结果。过程由人定，结果由天定。所以，作为凡人的我们，首先要做的就是为自己的奋斗目标付出努力和汗水，至于结果，则不在我们可操控的范畴，不考虑也罢，此亦即所谓只问耕耘，不问收获。莘莘学子，
寒窗苦读，无非是为了雕琢自我，更好更早地成才。只有奋力拼搏，刻苦磨练，才能绽放生命的光彩。
备考片段：
李开复曾说：‘没有人是天生的‘爱因斯坦’?。是的，不断雕琢，才能实现人生目标。古往今来的成功人士，哪一个不是通过不断雕琢不断磨砺才取得成功？哪一位是凭借他在起跑线上稍有优势而赢得人生长跑呢？
?四大名旦?之一的梅兰芳可谓是家喻户晓，而又有谁能体会到他成功背后的付出呢？梅兰芳拜师学艺之初，双目无神，眼光呆滞，但他并没有放弃，而是养鸽练眼，望着天上飞翔的鸽子，他要圆睁眼睛随时追随它们，眼球灵活转动，而且要极力远望。日久天长，他终
王者荣耀抄袭于练就了一双充满魅力、神光四射的眼睛。试想，若梅兰芳不能坚持锻练，而止步于当时，恐怕充其量也只能是个永不知名的小配角。
正是不断雕琢，才成就了王羲之?飘若浮云 矫若惊龙?的千古书法；正是不断雕琢，才创作出李太白?清水出芙蓉，天然去雕饰?的浪漫诗篇；正是不断雕琢，才谱写出郎朗 ?魅力明星，华人骄傲?的不朽传奇。而王安石笔下神童仲永 ?泯然众人? 的惨痛教训也使我们深刻认识到，即使是一块好玉，若不加以雕琢，而让其随缘自适，最终也只能埋没于尘土之中。
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