第一课《玉不琢不成器》教学设计
活动目标：
1.指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
2.体会原文含义，初步接受儒家经典的熏陶，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
3.懂得读书学习对我们人生的重要性，学习掌握一些刻苦学习的方法和技巧。
活动准备：
教师准备：
1.儿童故事《不学本领的小花猫》以及《和献玉》相关的视频资料。
2.教师提供几种刻苦学习的方法的资料包，并附有相关的资料。
学生准备：
1.学生自主收集有关刻苦学习的方法的资料，并对其进行简单整理。
中国结的图片2.水彩笔。
活动过程：
第一课时
一、故事激趣
1.同学们，你们知道张海迪吗?听过张海迪的故事吗?(如果有学生知道，就让学生讲一讲。)
站在高岗上歌词2.那么，你们想不想听老师讲一讲呢?
(教师出示课件，张海迪的图片，介绍张海迪，讲述张海迪的故事。)
3.听了这个故事，你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解，初步感受张海迪刻苦学习、持之以恒的精神。)
4.总结：这个故事告诉我们，一个人只有经过勤奋学习、刻苦磨炼，才能成为个对社会有用的人。今天就让我们一起来学习《礼记·学记》中一句关于刻苦学习的章句。(板书课题：玉不琢不成器)
二、诵读感悟
1.朗读原文，读通读顺。
(1)教师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。(原文：玉不琢，不成器。人不学，不知道。—《礼记·学记》)
(2)学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺、读流利。
2.背诵原文，诵出节奏韵律。
(1)诵读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(教师诵读原文。)
(2)你想像老师一样有节奏和韵律地背诵出来吗?赶快试着自己读一读，背一背。
(3)教师请学生背诵，学生评价，教师评价。(评价中引导学生进一步读出节奏、韵律。)
(4)请学生跟老师一起拍手打节奏，齐声背诵。
3.质疑释义。
(1)同学们真聪明!那《礼记·学记》中的这句话说的是什么意思呢?在诵读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)学生汇报、提出疑问，体会原文的含义。
(教师通过学生汇报，给予适时评价。)
(3)教师出示课件，并逐字解释：
玉：美玉。琢：雕琢。器：指器物。道：道理。
幼儿园大班教学反思这句话是讲，一块没有雕琢过的玉石，不能成为精美的玉器。一个人如果不努力学习，就不会懂得道理。
(4)谁能用自己的话来说说这句话的意思?(教师请2~3名同学说一说。)
(5)谁还能用自己的语言来说说这句话的意思?
(6)全班学生齐诵原文和课本中的“古语今说”。
第二课时
三、绘本启智
1.品读教材知卞和
同学们，八百里“金南漳”是楚文化发祥地、三国故事源头，这里是传国玉玺和氏璧的故乡。巍巍荆山，青青河畔，流传着《卞和献玉》的感人传说，这是什么传说呢?让我们一起看看大屏幕。(教师出示课件图片卞和献玉》。)请同学们阅读《卞和献玉》的故事。
2.脉络清晰讲卞和
(1)初次献玉。
师：同学们，读完《卞和献玉》的故事后，你能把卞和发现玉石以及第一次献玉的过程讲给大家听吗?(生讲卞和第一次献玉的故事。)
师：同学们，卞和怎样发现璞玉，怎样献给楚厉王，又怎样被楚厉王砍掉左脚，我们已经知道了。卞和在人迹罕至的深山老林发玉石，并认定其宝贵的价值，说明他眼力怎样?(板书：眼力非凡)如今社会，竞争激烈，我们要有一双慧眼，要善于发现人才。
(2)二次献玉。
师：楚厉王是一代昏王，不识宝玉，砍断了卞和的左脚，卞和放弃了吗?(没有。)他是怎样做的呢?谁能把卞和第二次献玉的过程讲给大家听?(生讲卞和第二次献玉的故事。) 师评：卞和二次献玉后，楚武王认为还是假玉，很恼怒，砍断了卞和的右脚。又过了五十多年，卞和已进入古稀之年，听说又换了一位君王，他又是怎样做的呢?哪位同学能把卞和第三次献玉的过程讲给大家听?
(3)三次献玉。
新生儿身高体重
学生讲，教师评价。
师：卞和不是为失去双脚而哭泣，而是为没人能识得宝玉而伤心，他的一番泣血诉说感动了楚文王。楚文王命人好好打磨这块石头，发现它果然是一块上等的美玉。有感于卞和献玉的坚贞，楚文王把此玉命名为“和氏璧”。
3.融会贯通悟卞和
师：同学们，我们已经知道了卞和献玉的故事。我们能不能分组讲一讲：卞和到底是怎样献玉的呢?比比看，哪个小组能把卞和献玉的故事演绎得更形象、更生动
(1)学生组内互讲故事。
(2)故事大王班级讲述。
(3)师生互相交流评价。
(4)探究卞和精神实质。
郁闷男的春天师：卞和三次献玉历经艰辛，不放弃，从中我们知道卞和有哪些优秀的品质?
生1：卞和能在人迹罕至的深山老林发现玉石，并认定其宝贵的价值，说明他眼力非凡，慧眼识才。
生2：卞和得到玉石，不是据为已有，首先想到的是把它献给朝廷，说明他思想境界出众，忠君爱国。
生3：卞和尽管历尽磨难，但他坚持真理的初衷不，仍然坚持献玉，说明他矢志不渝，意志超。
师：是啊，能发现宝玉，有好东西主动献给国家，遇到挫折不放弃，正是这非凡的眼力、出众的境界、超的意志，共同构成了卞和的崇高形象。同学们，你们打算怎样做一个卞和式的人物呢?
师：如果说和氏璧是价值连城的传世之宝，那么，卞和的品德则更是无价的精神之宝!我们要努力弘扬“忠于祖国、坚定信念、矢志不渝、慧眼识才”的精神，做一个爱祖国、爱人民、为理想而坚持奋斗的小学生!
四、实践延伸
1.在刚才的绘本故事阅读中，我们明白了一块上等的美玉是需要雕琢、打磨，才能显现出它的价值这一道理。在我们的学习生活中，应当怎样刻苦学习呢?
2.下发学习包，小组讨论交流。
3.小组选派发言人，汇报交流。
生1：学习要不怕苦、不怕累。
生2：知识要一点一滴地积累。遂与外人间隔
生3：平日要多读、多想、多背。
五、拓展演练
师：原文中通过“玉不琢，不成器。人不学不知道”说明学习的重要性。其实，在中国古代还有许多描写努力学习、刻苦学习的诗词、名句，让我们一起来看看吧。
1.少壮不努力，老大徒伤悲。(出示课件。)
学生齐读诗句，教师解释其含义。
2.学生交流自己搜集的诗句，并尝试通过小组合作的方式一起解释其含义。
3.从大家的交流中，老师发现许多同学已经了解了中国古代关于刻苦学习的名言警句。在我们每天的学习中，你是如何做到刻苦学习的呢?让我们以小组为单位讨论一下。
4.学生思考自己每天刻苦学习的方法，在小组内交流。
5.教师总结几种刻苦学习的方法。
六、情感升华
今天，我们一起走进中华优秀传统文化，我们知道中华优秀传统文化无处不在，源远流长。我们还一起了解了学习的重要性以及“玉不琢，不成器。人不学，不知道”的教育思想和方法，有很多精华值得继承和发扬。课下，就让我们一起行动起来吧。