第一课时
设计人： 审核人：高三语文备课组
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学习目标：
1、了解诗歌炼字类题目的设问方式。
2、归纳总结有关炼字类题型的答题模式。
1、导
古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情
思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
2、思
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年湖北卷）
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
[注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。
参考答案：“阔”字更好。（第一步）“阔”是空阔、开阔之意（第二步），春潮把江面变得渺
远无际，两岸显得格外宽阔（第三步），“阔”坐飞机 行李字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（第四步）
3、议、展
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
4、评
1、提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
（2）对诗歌中的某句某字，诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果？（或对诗中的某字你认为写得好不好？为什么？）
2、提问变体：（1马蓉出轨视频下载）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（2）此诗某句中某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？
（3）某字在表情达意上有什么作用？
3、答题步骤：①肯定哪个好或更好；
②解释该字在句中的表层义和深层义；该字运用了什么手法，形象、生动、传神地刻画了什么形象。
③展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象；
④点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的意境。
五、检
1、阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)
清平乐 村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?
答：“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
2、 菩 萨 蛮 李 白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
高三一轮复习：《鉴赏古代诗歌的语言——炼字》导学提纲
第二课时
设计人： 审核人：高三语文备课组
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学习目标：
1、了解炼字的类型。
2、巩固有关炼字类题型的答题方法。
1、导
清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见。”
2、思、议、展
1.炼___________：可使诗歌意象化静为动，形象生动。
①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
2.炼___________：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其
人，如触其物，如历其境。
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
②随风潜入夜，润物细无声。
3.炼___________：能使诗歌的内容变得深刻。
①闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳，悔教夫婿觅封侯。
②映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音。
①一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
②前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
5.炼___________：在形式上与众不同的特殊词，主要是___________词、___________
词、__________词，增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
（1）__________词：增强语言的韵律感或者起强调作用。
①昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）
②寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）
（2）__________词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
①帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
（3）夏天英语__________词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜一般表现心情，增强描写的彩感和画面感，渲染气氛。
①过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）
②红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
③映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
三、评
复习炼字类题目的答题步骤
四、检
1、[2013•湖南卷]阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归 贺 铸
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
简析首句中“净”字的妙处。
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
题元十八①溪居
白居易
溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。
晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。
声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。
[注] ①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。
首句两个叠音词有什么作用？
答案： 1.动词：巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。
①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
这里动词¡°怨¡±字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
¡°溅¡±¡°惊¡±二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.形容词：巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个¡°孤¡±字，写尽环境之孤苦。
②随风潜入夜，润物细无声。
¡°细¡±字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
3.副词 ：巧妙使用副词能使诗歌的内容变得深刻。
①闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳，悔教夫婿觅封侯。
一个¡°忽¡±字，把少妇看到柳想起丈夫的伤感表达得淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。
②映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音。
¡°自¡±与¡°空¡±两个副词恰恰是本诗的诗眼，只有悟懂了它们，我们才能够深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，而诗人的万千感慨也正是由此而生发的，假如我们不能理解这一点，我们就体验不到诗人表现出来的感伤叹惋的情调。“自”是自己享有，“空”是空有，台阶上的嫩草自己享有这美丽的春天，叶子后面的黄鹂空有一副好嗓音却没人听，喻怀才不遇 。
4.数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
①一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
未必只望一眼，愁又怎能以¡°万里¡±计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。
②前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
¡°一¡±原作¡°数¡±，郑谷将¡°数¡±改为¡°一¡±，与题目¡°早梅¡±契合。
5.特殊词 ：在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
（1）叠韵词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。
①昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）
②寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）
（2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
①帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
（张含韵歌曲3）表颜的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜一般表现心情，增强描写的彩感和画面感，渲染气氛。
蜘蛛女皇伊莉丝①过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）
②红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
③映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
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