小学大课间也是学校培养人的一个环节。那么，我们当前的大课间是培养什么人，怎样培养人都要进行深入的思考。
一、大课间的目的和作用分析
大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
吉利丁粉怎么用1.大课间的目的。学校大课间体育活动是在原来课间操基础上发展和演变形成的学校体育活动的形式，是学校体育活动的一部分，是落实、保证学生每天参加阳光体育活动一小时的重要内容，是具有促德、健体、审美等功效，对调节学生学习节奏、缓解疲劳、增强体质、增进健康以及培养终身体育意识等有着重要的意义。
2.大课间的作用。大课间体育活动是学生每天都参加的全校性、大规模的集体活动，长期有组织、投计划的大课间体育活动，对培养学生团结向上、遵规守纪、勤奋认真的良好的校园
风气起着重要的作用。大课间体育活动生动活泼、形式多样，能充分体现学校良好的教学秩序和生活秩序，反映学校管理工作的系统性、严密性和组织性，反映学生的精神面貌和学习态度，同时也反映出学校各级领导严谨的工作态度和教职员工的整体素质。大课间体育活动不仅能锻炼学生的身体、陶冶学生的情操，也是学校精神文明建设的窗口。
红烧鲽鱼的家常做法二、当前大课间存在的问题与分析
暮江吟白居易大课间是实现学生每天锻炼一小时的重要内容，作为组织者的学校不仅要考虑到活动的内容，还要考虑到组织形式，更需要考虑到对学生锻炼价值与教育价值。但是，当前学校的大课间存在一些问题，值得我们去思考。
问题1.大课间体育活动的目的性不强
每个学校的大课间应该符合学校和学生发展，其有着很强的目的性。在印象中，南渡高级中开始集体跑步不久，就有很多学校来学习，也有不少学校也开始了集体跑步。后来我也去不少学校看过大课间集体跑步，只能说是“照葫芦画瓢”，得其形不得其意。跑是跑了，速度、方阵、管理等都达不到要求，说心里话一点价值都没有，反而适得其反。时间长了，速度和距离不够没有锻炼价值，学生厌倦心散了，管理跟不上教育价值没了。
分析：大课间活动的锻炼学生身体是其目的之一，更有德育等方面的教育目的。对学生的身体锻炼应该是有针对性的，对学生的德育教育也是如此，所以大课间的创设应该符合学校和学生。每个学校应该研究学校的管理思路，研究学生的体质情况，在研究基础上师生整盘行动，提高大课间的目的性。大课间不要仅仅针对学生，教师在辛勤的劳动只有也应该适当锻炼，跟着学生一起运动也能融洽师生感情。
问题2.大课间体育活动的内容单一
大课间原来有一段时间，各个学校都是做国家统一的课间广播操，后来有段时间有推出了校园集体舞，再后来也有些学校有自编操（韵律操或武术操）。当前，小学大课间活动内容一般是自编操+学生自选活动（分班级活动），中学大课间活动内容一般是跑操。
分析：一般大课间内容有统编内容和自选内容。统编内容，即国家统编内容和地区（方）统编内容两部分。国家统编内容如校园集体舞、广播体操、武术健身操等项目；地区（方）统编内容如竹竿舞等项目。自选内容，大课间体育活动的自选内容是指学校根据本校的师资力量、器材设备等具体条件，筛选、设计的活动内容，如跳绳、踢毽、滚铁环等。但是，现在学生体质体能情况是存在较大问题，如力量素质、耐力素质的偏差、体重
肥胖等。所以，在研究学生的情况下，实施大课间时内容选择上应该有着针对性，如自编操应该适当增加些运动负荷，自选项目应该适当增加些力量素质的练习等，特别是中学。
尔虞我诈问题3.大课间体育活动的组织形式简单
描写心理的词语当前大课间体育活动的组织形式，根据学校大课间体育活动的内容，小学一般是先合后分，即先集体的国家统编内容，或者自编操，后分班进行活动；中学一般都是集体跑操，或者就是分班活动。
分析：大课间体育活动的组织形式大致有：先合后分、先分后合、分合交替和分合轮换。一个完整的大课间体育活动通常由五部分组成：出操、国家统编操、自编韵律操（武术操）、分组（分班或分年级）活动、回归。当前，小学大课间的组织形式一般采用先合后分，也有个别学校只采用分组活动先；中学的大课间组织形式一般只采用合的活动，这样的组织形式是否符合学生的心理特点。大课间的组织形式不仅要符合学校体育场地器材的硬件设施设备和学校的师资力量情况，还要符合学生的心理特点，需要各校拓展思考，无论采用哪种组织形式，都是为了学生的健康发展。
烧烤店创业计划书问题4.大课间体育活动的管理力度不足
很多学校的大课间体育活动，都是由体育教师、班主任参与管理，更多的是交给体育教师管理。因为体育教师人数的问题，大课间体育活动参与的班级多，体育教师很难管理到位。有些学校主要是班主任管理，又因为班主任老师的体育技能和对体育活动的认识不足，往往造成放养式管理，只看学生有没有调皮不管活动质量。
分析：学校大课间体育活动是学校教育的一个环节，应该是全员参与的活动，其应该包括学校领导、体育教师、班主任、任课教师。大课间体育活动不仅仅是学生的活动，也应该是全体教师的活动，师生一同的活动。想想体育活动时，师生共同参与体育活动，融洽的氛围、互动的过程，这正是一个优秀学校的面貌体现。
三、学校大课间体育活动的实施对策及建议
1.注重与学校管理思路相结合
大课间体育活动是学校体育工作的一部分，是学校教育工作的一个方面，是学校管理制度的一个点，要与学校管理思路、方向一致。在活动形式、内容、管理以及特的打造上，必须紧紧围绕学校的发展与改革来进行，与学校、学生的具体实际相结合，与校园文化建设相结合。
2.注重与学生的发展相结合
大课间体育活动不应只注重学生的兴趣爱好，还应从素质教育角度出发，与学生的发展相结合。实施时，应从内容、组织形式、课程资源的开发上体现人本和发展观念。关注学生身心发展，从学生参与运动、运动技能、情感意志、社会适应能力以及心理健康等多方面给予培养和渗透，促进学生的全面发展。
3.注重与体育课程改革相结合
大课间体育活动不单纯是一种活动形式，他是体育课堂教育的延伸和拓展。所以，它应该与国家当前的课程改革相结合，体现出新的课程理念。在具体实施时，从内容到组织再到考核、评估都要做到规范、科学，符合我国课程改革的思路和趋势。有条件的学校还可以开发校本活动教材，打造本校的育人特。
4.注重与场地器材相结合
学校的场地器材，直接影响着学校参与兴趣。活动的开展要与学校场地、器材改革相结合，因地制宜合理利用校园环境。充分利用学校的自然环境，如围墙、树林等，把场地由
成人化、竞技化变成儿童化、健身化，使大课间活动更具趣味性和实用性。
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