学校体育的目标是指在一定时期内,学校体育实践所应达到的预期结果,它为学校体育各项工作指明了方向。学校体育的目标是学校体育目的的具体化,集中体现人们对体育与健康课程、课外体育活动、课余体育竞赛和课余训练等学校体育各项工作中体育价值的理解。学校体育目标制订的合理与否,会直接影响学校体育实践的开展。
一、我国学校体育目的与总目标
(一)我国学校体育目的
学校体育目的主要指学校体育应该培养“什么规格”的人,即经过长期的学校体育教育,最后应该具备哪些素质和能力,是学校体育追求的最终结果。我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育,增强学生的体质、增进学生的健康,与学校各种教育相配合,培养学生良好的思想道德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目的反映了学校体育的本质特征,也反映了社会、教育、体育对学校体育的要求,对学校体育有鲜明的指向作用。
(二)我国学校体育总目标盐酸伐昔洛韦
当前我国学校体育总目标是:增强学生体质,有效增进学生的健康;使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康的知识、技能;培养学生的运动兴趣,养成体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础;形成良好的心理品质,具备良好的社会交往能力,形成积极进取、乐观向上的人生态度;提高运动技术水平,为竞技体育培养后备人才;使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的合格人才。
从学校体育发展的历史来看,学校体育目标不是一成不变的,不同的历史时期由于人们对学校体育功能的认识不同,体育价值观的变化以及社会发展水平等原因,学校体育目标也会有所不同。我国学校体育目标经历了“增强体质,掌握‘三基’”“促进身心发展”“促进身心全面发展,培养终身体育意识和能力”等变化过程。
二、学校体育目标的结构
学校体育目标是一个多层次的完整体系,从不同的维度来审视,可以有不同的目标层次划分方法。按照目标本身的结构来划分,可分为学校体育总目标和子目标;按照学校体育时间来划分,
可分为长期目标、中期目标和短期目标;按照教育阶段来划分,可分为学前教育阶段体育目标、义务教育阶段体育目标、中等教育阶段体育目标和高等教育阶段体育目标等;按照学校体育的内容来划分,可分为课程目标、课外体育活动目标、课余训练目标、课余体育竞赛目标。
居里夫人名言体育与健康课程目标是对学生通过体育与健康课程学习所要达到的预期结果的表述,是《体育与健康课程标准》明确规定的。课程目标具体分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面,这四个方面是一个相互联系的整体,各个学习方面的目标主要通过身体练习实现,不能割裂开来进行教学,要注重学生的全面发展。
课外体育活动目标是预期学生通过课外体育活动所能获得的身体、心理、技能等发展变化的结果。主要通过早操、课间操、课外体育锻炼等途径实现该目标,对学校体育目标的实现具有重要意义。
课余体育训练目标是针对少数参加课余训练的学生而言在经过训练后体能、技术、技能等所应达到的水平。课余体育竞赛目标是预期通过开展丰富多样的课余体育竞赛使学校、学生、教师应该得到的收获。课余体育训练目标和课余体育竞赛目标都是学校体育总目标实
哈曼音响现的重要组成部分,对学校体育实践活动具有指导作用。三、当前我国的体育与健康课程目标
(一)义务教育阶段体育与健康课程目标
1.课程总目标
通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能;学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的习惯;发展良好的心理品质、合作与交往能力;提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。课程总目标可分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
2.分目标
张敏资料(1)运动参与章宝琛
运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方
法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的重要途径。运动参与的目标是:参与体育学习和锻炼;体验运动乐趣与成功。
(2)运动技能
运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力,它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。运动技能的目标是:学习体育运动知识;掌握运动技能和方法;增强安全意识和防范能力。
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