六年级语文《腊八粥》教案
六年级语文《腊八粥》教案1
  教学目标
  1.会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。
  2.朗读课文,想象八儿的馋样儿。
  3.了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。
  4.出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。
  教学过程
  第一课时
  一、导入新课,激发兴趣。
  1.在上节课中,我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物——腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八,冻掉下巴”,这说明在腊月天气很冷。于是,产生了一种民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
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  2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。
  3.导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。
  4.板书课题,介绍作者和作品。
  二、检查预习,扫清字词障碍。
  1.指名读生字、新词。
  着重指导:唾沫(tuòmo)孥孥(nú nú)
  2.指导书写课后方格中的字。
  着重分析指导“腻、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。
  三、初读课文,整体感知。
  1.自由读课文,说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。(__围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。)
  2.通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)
  3.说一说哪一部分写得详细。(等粥)哪一部分写得简略?(吃粥)
  4.出自己喜欢的部分,小组内读一读,谈一谈你的感受。
  四、课堂小结。
  初读课文后,你感受到了什么?(八儿天真、可爱、嘴馋,腊八粥香甜诱人、惹人喜爱。)
  第二课时
  一、复习故知,导入新课。
  导入新课:这节课,咱们继续学习作家沈从文笔下的__——《腊八粥》(师生齐读)。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。
  二、精读课文,体会情感。
  (一)品读第一部分(第1自然段)。
外见  1.请一位同学朗读__第1自然段,其他同学思考:作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子,回忆一下。
  从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何?(美味可口)
  2.那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢?(运用拟人的手法,写出了腊八粥在锅里煮的状态,还有腊八粥的香气。)
  3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口,还有什么作用?(为后文的故事情节做铺垫。)
  (二)品读第二部分(第2~8自然段)。
  那么多人都喜爱腊八粥,八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥,八儿又是如何表现的呢?
  自读第2~8自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的?
  ①“喜得快要发疯”:心理描写,略带夸张的手法,写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了”:神态描写,写出了八儿的迫不及待。“‘那我饿了!’,八儿要哭的样子”,语言和神态描写,写出了八儿的迫不及待。
  ②从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点?(天真、可爱、颇有童趣)
  (三)品读第三、四部分(第9~19自然段)。
昵称男生霸气冷酷  1.朗读第9~13自然段,从八儿与妈妈的对话中,你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢?
  (八儿急切地想要吃到腊八粥,但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡的烟气后,开始猜想锅内的情景;但是同时也没有只想着自己,也想到了自己的家人。所以八儿不但天真可爱,而且也孝顺体贴。)
  2.从妈妈对八儿的回答中,你能感受到什么?(妈妈是非常疼爱八儿的。)
  3.从这段富有生活气息的对话中,我们还能感受到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。
  4.一位同学朗读第14自然段,其他同学思考:八儿猜想的腊八粥是怎样的呢?画出相关句子并进行品析。
  ①“饭豆……肿胀了吧”运用拟人手法,写出了想象中豆子发胀饱满的状态。
  ②栗子、花生仁煮得软糯稀烂。
  ③哪个词可以形容八儿想象中的腊八粥?(妙极了)
  ④这段猜想有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜想,为八儿实际看到腊八粥做铺垫。)
  ⑤写出八儿怎样的心理?(憧憬、渴望的心理)
  5.当妈妈把八儿抱起来以后,他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是怎样的呢?作者是怎样描写的?齐读第15~17自然段,出相关语句。
  ①栗子跌进锅,饭豆煮得肿胀,花生仁儿脱了红外套,锅巴围了锅边成一圈儿,粥的颜是深褐。
  ②作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。
  6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里是怎么想的呢?从哪里可以看出来?
  ①“他惊异得喊起来了”——感到惊讶。
  ②“怎么,黑的!”——有点嫌弃,觉得腊八粥很脏。
  7.看到八儿有这样的反应时,妈妈是如何表现的?(“捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿”。)
枫桥夜泊古诗店庆活动策划  从妈妈的行为中你能感受什么?(妈妈对八儿的疼爱。)
  教师小结:在第三、四部分中,八儿的心理发生了哪些变化?(迫不及待—等待—憧憬—惊讶—嫌弃)
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  (四)品读第五部分(第20~21自然段)。
  最后八儿终于喝到了腊八粥。作者又是怎样来写喝腊八粥的呢?画出你觉得写得好的句子进行赏析。
  ①“靠着”、“斜立”、筷子“摆”成十字,动作描写。
  ②“肚子已成了一面小鼓”,外貌描写,写出了八儿喝饱了以后满足的样子。
  ③“半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了”,八儿的父母也喝得十分满足,通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。
  三、总结全文,拓展延伸。
  1.虽然__的标题是《腊八粥》,但读完全文后,我们发现__详写的部分是第二部分,等腊八粥,而喝腊八粥则略写。为什么?
  (通过写熬制腊八粥的过程,表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。)
  2.作者的写作目的并不是写腊八粥的美味,而是通过描绘这个生活场景体现普通百姓对生活和家庭的热爱。