部编六年级下册《腊八粥》教学设计含反思
【设计说明】
《腊八粥》是六年级下册第一单元的精读课文,本单元围绕“十里不同风,百里不同俗”的人文主题,编排了《北京的春节》、《腊八粥》等四篇课文。这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。“腊八粥”是全文的主线,作者先总体介绍了人人都爱腊八粥,再主要写“等粥”“喝粥”两件事。为了把“等粥”写详细,作者以八儿的视角,呈现了盼粥、分粥、猜粥、看粥四个场景,将腊八粥熬制过程中的变化和八儿的活动自然地融合在一起,描绘了一幅有趣的腊八节风俗画。
本单元的语文要素是“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分”“习作时注意抓住重点,写出特点”。新课标中对于第三学段的阅读目标提出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”进入六下的学生已经习得了通过课文中的动作、语言、神态的描写体会人物的内心,学过了如何把握文章的主要内容,也学过了怎样围绕中心意思来写,如何把一件事的重点部分写具体。学生的阅读、习作能力都有了一定的基础。
因此,本节课的设计让学生通过思维导图来明晰课文结构,明确“等粥”是文章的主要内容,并概括八儿等粥时的四个有趣场景,从而把握主要内容,理清内容主次;通过出描写八儿的语句合作交流,感受八儿在“盼粥”时的迫不及待,体会八儿对腊八粥的喜爱,懂得课
文抓住人物描写来把“盼粥”部分写详细的方法。在以上一系列的学习活动中,落实语文要素。
教学目标:
2021年春节后什么时候开学1.会写“粥、熬”等12个生字,会写“甜腻”等18个词语。
2.朗读课文,能借助思维导图把握课文内容,分清文章详略。
3.品读“盼粥”部分,感受八儿的迫不及待,初步体会作者详写主要部分的方法。
教学重点:
1.会写“粥、熬”等12个生字,会写“甜腻”等18个词语。
2.朗读课文,能借助思维导图把握课文内容,分清文章详略。
教学难点:
品读“盼粥”部分,感受八儿的迫不及待,初步体会作者详写主要部分的方法。
教学准备:
1.学生能够在预习新课的时候读准字音、读通句子,能联系实际生活或借助资料,了解腊八粥。
2.教师需要准备好ppt课件、与腊八粥相关的视频、图片等素材。
教学过程:
(一)话伴“粥”香,导入新课
1.出示课文第一自然段相关内容
王熙凤判词解析(1)猜食物:(师)请一位同学读一读,其他同学想想,这食物给你什么感觉?
预设:①人人都爱②味美③料足④气味香浓
(2)刚刚我们经过讨论,感受到了眼前这食物人人都爱、味美、料足、气味香浓。哇,这段文字写得太有水平了,光用几行文字就充分调动了我们的味觉、视觉和嗅觉,把食物写得那么诱人。那么根据以上线索,你能猜出这是什么吗?
预设:腊八粥
(3)引出课题:
腊八粥,顾名思义,就是人们在农历腊月初八喝的一种粥。这腊八粥啊,还勾起了一位作家深深的回忆,承载了他浓浓的乡愁。他就是——沈从文先生。这节课,我们就跟随沈从文先生一起细细品味他笔下那一碗甜甜的、腻腻的腊八粥。
2.出示篇章页,聚焦要素,明确目标:
这篇课文出自于我们六年级下册第一单元。在单元的篇章页上有这样一句话,读——“十里不同风,百里不同俗”。一方水土养一方人,也成就了一方独特的风俗习惯和饮食文化。在学习课文的过程中,我们还要重点掌握:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。这也是我们本单元的语文要素。
(二)预习检测,扫清字词障碍
饭豆、松劲、孥孥、面面的(具有乡土气息的较难理解的词)咽唾沫、大匙大匙、塞灌、搅和(含有多音字的较难读的词)
(三)初读课文,整体把握,明晰“详略”
1.自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,边读边思考:围绕腊八粥,课文主要写了哪些内容,试着完成思维导图。
斯诺克女裁判(1)交流:
众人爱粥(第1自然段);
八儿等粥(第2-17自然段);
家人喝粥(第18、19自然段)。
(2)明晰详略:“等粥”部分详写,其余部分略写。
2.详写部分,作者写了哪些令人印象深刻的场景呢?请以四人小组为单位合作学习,也试着用简洁的小标题来概括,继续丰富你的思维导图。
预设:等粥部分写了“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”四个场景。
(四)品读“盼粥”之切,初探“详写”技法
过渡:美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都垂涎欲滴,那方家大院儿的八儿正是其中一员,那么面对着甜甜的、腻腻的一锅粥,他的表现又是怎样的呢?这节课啊,我们先走进“盼粥”这一部分。
血浪漫结局1.快速默读2-8自然段,圈画出描写八儿的相关词句,写一写自己的感受。
预设:(1)“喜得快要发疯了”:心理描写
(2)“进进出出”:动作描写
(3)“妈,妈,什么时候才……”“那我饿了!”:语言描写
(4)“眼睛可急红了”“要哭的样子”:神态描写
2.小结:作者运用神态、动作、语言、心理等多种人物描写的手法来详写主要部分,充分展现出八儿盼粥的急切心情,把一个天真可爱、淘气、嘴馋的儿童活灵活现地展现在我们面前。
3.聚焦“一粥三叹”,再感“盼粥”之切:
圣诞传说(1)师:除了正面描写八儿,其实在盼粥的字里行间,还有几处特别有意思的句子,也流露着八儿的迫不及待,你发现了吗?
预设:①“看到一大锅粥正在叹气”
②“锅中的粥有声无力的叹气还在继续”
论据类型③“就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”
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