回答问题快的成语六年级上册第一单元课时备课
2.腊八粥
【课    型】精读引领课
【教材解读】
《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文，是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。文章重在通过主人公八儿的语言、动作及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥。
【学习目标】曲江二首其二
1.梳理文章主要内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。照样子写一种自己最喜爱的食物。
uchicago【学习重点】
1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.梳理文章主要内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
【学习难点】
梳理文章主要内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
【学习准备】PPT课件、自主学习单
【课时安排】1课时
【学习过程】
主题情境
腊八节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照片发到朋友圈，但是她不知道配什么文字合适，请同学们帮助妈妈来写写吧。怎么写呢？相信学了本课，一定会对你有所帮助。齐读课题《腊八粥》。
简介作者。
学习活动一：初读感知，理清结构婚礼父母贺词
1.默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？
总结：本文主要写了八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，概括为等粥、喝粥。
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
总结：“等粥”写得十分详细，呈现出四个生动的场景：盼粥、分粥、猜粥、看粥，分别写了八儿在等粥过程中的变化。
学习活动二：细读文本，体会八儿的可爱
1.整体感知：八儿给你留下怎样的印象？（可爱、淘气、贪吃……）
“等粥”部分写得很详细，通过阅读，你觉得这部分语言给人什么样的感觉？（幽默风趣，写得很生动）
2.作者是用什么方法写得这样生动有趣呢？默读课文，简单批注。
3.学生分享，相机点拨。
①抓住了八儿的语言、动作、神态来写。
如：“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
锅中的一切对八儿来说，只能猜想……
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
总结：八儿很贪吃，和妈妈讨价还价，想办法多吃几晚腊八粥，却正是他天真可爱的一面。
②运用比喻、拟人等修辞方法。
③运用了“反复”手法。
如“看到一大锅粥正在叹气”等。引导学生出写粥叹气的相关语句，读一读，思考：反复“叹气”背后凸显的是八儿内心的情感变化：着急、失望、不满等。
总结、交流：作者运用生动的语言，让我们感受到一个耍赖、撒娇的可爱的八儿，着急喝粥的样子写得活灵活现。
4.细读这些句子，你们发现作者想告诉我们什么吗？
总结：作者以美味的腊八粥为线索，通过对八儿语言、动作等细节的描写，表现八儿的可爱。也正是可爱的八儿，勾勒出关于故乡关于童年的温情与美好。沈从文对故乡那浓浓的情，那绵绵的思，早已融在了那碗腊八粥里。
学习活动三：学法积累，拓展阅读
1.总结：这节课，我们运用了标题概括、了解作者、细读关键词句等方法学习了沈从文先生的《腊八粥》，作者笔下那天真可爱的八儿也给我们留下了深刻的印象。
2.体会作品融入的情感：作者想通过写腊八粥表达自己怎样的情感呢？学生自由发言。
总结：文章写的虽是腊八粥，实则描绘的是一幅动人的画。从这幅画里，我们看到了一个可爱、幸福的八儿。妈妈对八儿是那样的宠爱，亲人之间是那样其乐融融，故乡是那样美好温馨。
3.拓展阅读：读汪曾祺的《端午的鸭蛋》，尝试用今天学到的方法寻文章的主旨。思考：
（1）本文以鸭蛋为线索，写了哪几件事，详细写了哪件事？
（2）文章中写到“他乡的鸭蛋，我实在瞧不上”作者为什么瞧不上他乡的鸭蛋呢？
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