第二章空气与生命
北部湾创业项目第1节空气
〔第四册第十四个教案〕
一、教学目标
1、认知目标：了解空气的主要成分，组成空气的各主要成分的体积分数，空气〔氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体〕的利用。
3、情感目标：培养学生坚持科学真理，实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点
重点：空气的成分与测定氧气的实验。
难点：测定氧气的实验。
三、教学准备
演示空成份和测定氧气体积的实验相关仪器。
四、教学方法：
演示法、讨论法。
五、教学过程：
〔一〕复习引入
空气在周围，我们可以通过风吹、打气等感受到。那么它是由哪些成分组成的呢？
〔二〕新课教学
1、空气里有什么？
实验1：证明空气中的成分。
准备－用排水法收集两瓶人呼出的气体，正放在桌面上。〔注：演示时多说明操作要领〕
再准备两个集气瓶，内盛洁净的空气。
〔思考：若想到树林里收集一瓶空气，该如何操作？〕
⑴比较线香在两瓶内燃烧的时间。
⑵分别通过入澄清石灰水，观察现象。
结论：空气中含有氧气和二氧化碳气体。
实验2：空气中氧气比例的测定。
按如图的装置操作，点燃红磷，燃烧完毕，打开夹子，观察水进入的体积数。
结论：空气中氧气的体积约占1/5左右。拉瓦锡通过实验测得了空气是由氧气和氮气组成的。后来又进一步发现了其它的气体，包括稀有气体水蒸气等。
2、空气的利用
〔1〕氧气的用途：由学生结合生活实际说出，老师作补充。
助燃：利用氢氧焰或乙炔＋氧焰完成切割或焊接金属。
供给呼吸：航空与航天、抢救病人、潜水。
2020立春几点几分〔2〕氮气的用途：作保护气、食品保鲜、冷藏与冷冻。
〔3〕二氧化碳用途：作致冷剂，用于保存食品、人工降雨；还可用于化工和汽水、灭火。
〔4〕稀有气体的用途：不活泼，用作保护气，也可制成各种用途的光源等。
〔三〕板书设计
第1节空气
美发管理 〔一〕空气的成份
〔二〕空气的用途
马来西亚购物攻略 六、课后反思
第2节氧气和氧化
第1 课时
〔第四册第十五个教案〕
一、教学目标
1、认知目标：了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。了解氧气是空气中最活跃的成分，也是和我们人类生命最息息相关的部分。
2、技能目标：学会观察和分析实验现象，培养学生观察能力和分析综合能力。
3、情感目标：培养学生坚持科学真理，实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点
氧气的性质。
三、教学准备
氧气〔3瓶〕，燃烧匙，火柴，木条，铁丝，酒精灯。
四、教学方法：
演示法，讨论法。
五、教学过程：
〔一〕复习引入
生活中很多东西用久了会变质，如橡胶轮胎老化、铁制品会生锈等。知道这是如何产生的吗？
〔二〕新课教学
1、氧气的性质
演示：1、观察氧气的颜、状态和气味〔注意正确采用观察和闻气味的方法〕。
结论：物理性质：无、无味气体，不易溶于水，密度比空气大，在一定条件下能成为淡蓝的液体，和雪花状的蓝固体。
万圣节传说演示：2、将带火星的木条放入盛满氧气的集气瓶内，观察有何现象发生？
氧气的检验办法：将带火星的木条伸入瓶内，能使木条复燃。
演示：3、硫、铁、磷、碳等在氧气中燃烧〔观察发生的现象〕
⑴硫在氧气中燃烧：硫＋氧气→二氧化硫〔要求写化学反应方程式〕
现象：剧烈燃烧，放出大量热，产生蓝紫火焰，生成一种具有刺激性气味的气体。
⑵铁在氧气中燃烧：铁＋氧气→四氧化三铁
现象：火星四射，放出大量热，生成一种黑固体。
注：反应前预先在瓶内铺一层沙或盛少量水，目的是为了防止生成的熔融物炸裂瓶底。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧的化合物。
2、呼吸作用与氧化
设疑：人在呼吸的时候，吸入了氧气，呼出的气体中什么成分增加呢？
实验：向澄清石灰水中吹气，观察现象？〔为了实验的客观性，可以用空气进行对照实验〕
现象：石灰水变浑浊
结论：呼吸作用产生大量的二氧化碳。并放出能量供给生命活动所需
呼吸作用：葡萄糖＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
特点：是一种缓慢的氧化反应过程，消耗有机物，逐渐放出热量
氧化反应：物质跟氧发生的反应。 在氧化反应中氧气具有氧化性
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