教学目标：
一、 知识与技能要求
1、 认识氧气的主要物理性质；氧气能与许多物质发生化学反应。
3、认识化合反应、氧化反应。
二、过程与方法及要求
1、 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
2、通过观察和实验，逐步掌握研究化学问题的科学方法，体验化学知识的获取过程。
三、情感态度与价值观要求：
培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度。
教学重点：
氧气的物理性质和化学性质。
教学难点：
氧气的化学性质比较活泼
教学过程：
一、引入课题、板题示标
同学们，前面我们已经知道氧气的用途十分广泛，那么它到底是一种什么样的气体呢？今天，我们就一起来学习课题2 氧气（板书）本节课的学习目标是：（投影）1、认识氧气的主要物理性质；2、能观察和描述木炭、铁丝、硫磺等在氧气中燃烧的现象，能归纳出氧气的化学性质；3、知道化合反应和氧化反应。（明确目标的请举手）
我相信经过大家的共同努力，这些目标一定能达到。
为了达到这些目标，首先请同学们对照自学指导认真自学。
二、引导自学
1、自学指导：观察集气瓶中氧气，快速默看课本P33第一自然段的内容 ，划出重要语句，1分钟后能描述出氧气的主要物理性质。
2、学生自学，老师巡视
3、归纳、点评：
（1）物理性质：（在通常状况下，）无、无气味的气体，密度大于空气，不易溶于水。能不能把“易”去掉，说氧气不溶于水？（不能）那哪位同学能举出例子证明自然界的水中溶有氧气？
（2）出示思考题：有人说氧气在任何情况下都是无气体，对吗？（不对）
（展示图片）在1.01×105Pa，-183℃时氧气会变成淡蓝液体，在1.01×满满一大杯牛奶105Pa，-218.4℃时，又会变成淡蓝固体。说氧气是无气体需要个前提：（板书）
在通常情况下。可怜的近义词是什么
三、 引导探究
（过渡）刚才观察的一瓶氧气，有没有同学怀疑?怎样消除怀疑呢？学生代表检验：用带火星的木条验试，木条复燃，证明是氧气。说明氧气能支持燃烧（助燃性）
（追问）氧气还有哪些化学性质呢？现在让我们一起动手做几个与氧气有关的小实验。
（一）实验一：硫磺在氧气中燃烧
1、实验指导：
1）选择底部留有少量水的集气瓶．
2）取少量硫磺于燃烧匙中并在空气中点燃，观察现象；
3）将点燃的硫磺缓缓伸入集满氧气的集气瓶中，注意观察现象；
思考：集气瓶底装少量水的目是 ：————
2、师生共同实验。发带的用法
3、引导交流归纳实验现象：
（1）硫磺在氧气中燃烧和在空气中相比有什么不同？（2）通过试验现象的观察，请说出硫磺燃烧生成了什么产物。
实验 名称 | 现象 | 文字表达式 | |
空气中 | 氧气中 | ||
硫磺在氧气中燃烧 | 产生微弱淡蓝火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体 | 产生明亮的蓝紫火焰，放热，生成刺激性气味的气体 | 硫+氧气 二氧化硫 |
（二）实验二 ：木炭在氧气中燃烧
1、实验指导：
1)用镊子夹住木炭在空气中点燃,观察现象； 2)将点燃的木炭放入燃烧匙，缓缓伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象； 3)取出燃烧匙后迅速向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，盖上毛玻璃片并振荡，观察现象。
2、学生代表上台演示实验，老师指点。
3、引导交流归纳实验现象。
实验 名称 | 现 象 | 文字表达式 | |
空气中 | 氧气中 | ||
木炭在氧气中燃烧 | 持续 红热 | 发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 小学一年级语文试卷分析 | 碳+氧气 二氧 化碳 |
通过实验我们发现木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈（过渡）细铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？下面让我们完成实验三。
（三）实验三：铁丝在氧气中燃烧
1、实验指导：
（1）选择底部留有少量水的集气瓶；
（2）用坩埚钳夹住细铁丝并点燃铁丝末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶；
提醒：细铁丝要缓缓伸入集气瓶，此过程不能触及瓶壁。
2、师生共同实验。
3、引导交流归纳实验现象：将铁丝引燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？（注意从生成物的颜、状态归纳）。
（出示投影）
实验 名称 | 现 象 | 文字表达式 | |
空气中 | 氧气中 | ||
铁丝在氧气中燃烧 | 烧成红热，离火变冷 | 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑固体 | 铁+氧气四氧化三铁 |
欧美男体艺术四、实验反思
1、在硫和铁丝的燃烧实验里，我们均在集气瓶底部放了少量水，作用相同吗？
（学生交流）：硫：少量水吸收二氧化硫，防止污染空气
铁：少量水防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶
2、物质（例如木炭、硫等）在空气和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？
（学生交流）：氧气的浓度（或含量）越大，则燃烧越剧烈
3、铁丝在空气里不能燃烧，却在氧气中燃烧，这说明了什么？实验中为什么要系根火柴、并将铁丝绕成螺旋状？
（学生交流）：这说明氧气的化学性质比较活泼。
引燃铁丝；增大铁丝的受热面积、聚热
4、物质在空气和氧气中燃烧的产物相同，这说明其助燃作用的其实是什么气体？
（学生交流）：不管物质在空气燃烧，还是在氧气中燃烧其实都是与氧气发生了化学反应
五、化合反应和氧化反应
（分析）我们观察上面学习的几个反应的文字表达式，看看有什么共同特点？
化合反应：两种或两种以上物质生成另外一种物质的反应叫化合反应（多变一）
氧化反应：物质和氧气的反应属于氧化反应。包括剧烈氧化反应和缓慢氧化反应。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道氧气主要的物理性质，也知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
七、布置作业。
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