《氧气的性质》教案设计
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一、 教案背景
1，面向学生：√中学  □小学        学科：化学
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成课后习题
二、 教学课题
知识与技能：
1．说出氧气的物理性质；
2．观察和描述木炭、铁丝、硫粉在空气中燃烧的现象，从中说明氧气的化学性质；
3．举例说出氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；
过程与方法：
观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；
情感态度与价值观：
1．体验氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识
2．养成观察的习惯和很好的工作作风和学习态度。
三、 教材分析
本课题介绍氧气的性质和化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，分析了氧化反应的一些特点。
氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。有计划的安排一个由浅到深、有简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯的遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。
【教学重点与难点】
重点：氧气的化学性质
难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述
四、 教学方法
探究式实验教学法、互动式教学法
五、 教学过程
[新课引入]储怎么读：
[问题情境]：
1、为什么各种生物在消耗氧气，而空气中氧气的含量却能几乎保持恒定？ 2化学沉淀表口诀、你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？
讲授新课
一、 认识氧气的性质
【百度视频】www.tudou/programs/view/ynY9jK2DZZs-
通常状况下，氧气是无、无味的气体，密度比空气略大 ，不易溶解于水 ，氧气 (–1830c ) 液态氧( -2180c ) 固态氧
2．化学性质：
[演示实验]：
（1）木炭在空气中和氧气中燃烧（黑固体）
【百度视频】www.tudou/programs/view/_zK5Nt5jA6A/
文字表达式：碳（C）+ 氧气（李清照的诗O2）二氧化碳（CO2）
（2）硫粉在氧气中燃烧（黄粉末）实验现象：
【百度视频】video.sina/v/b/38909745-1306952354.html
在空气中燃烧产生淡蓝火焰，放热；在氧气中比空气中燃烧剧烈，生成蓝紫的火焰。
文字表达式：硫粉+ 氧气（O2）二氧化硫（SO2鸡粪）
（3）铁丝在氧气中燃烧（银白固体）
【百度视频】 video.sina/v/b/17979535-1575348570.html
实验现象：在空气中持续加热发红，离火后变冷；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑固体。
文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）
注意事项：
【百度视频】www.56/u11/v_ODYyODQ2.html
集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
（4）其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。
[小结]：
（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；
（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比；
（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；
（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
板书设计
一、氧气的物理性质
二、 氧气的化学性质
碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）
硫粉+ 氧气（O2）二氧化硫（SO2）
铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）
六、 教学反思
1、 氧气，学生熟而能详，但对它了解得并不深入。因此我就在教学中用设问、实验引入课题，造成悬念，激发学生的求知欲望，帮助学生认识氧气的性质和用途。
2、 由于学生缺乏感性认识，学习氧气的物理性质就显得较为抽象，因此我在使用教学方法和手段时注意了直观性。
3、 学习氧气的化学性质时，结合生动的演示实验和观看视频。演示物质在氧气中的燃烧实验，要把学生注意力放在引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。
为此，考虑了以上几点，我在课前做了充分的备课。我的脑海中始终贯穿一个思想，那就是学生是课堂的主人。所以只要学生知道的知识就让他们说。如：你知道氧气有哪些性质吗？举例说明。什么事实能证明自然界的水中有氧气？学生积极发言，我不断鼓励，使他们觉得自己很了不起，从而增强了自信心。学生喜欢化学的一个重要的原因是可以做实验，因此我就想借此再次增加学生的学习兴趣，尽量让学生动手实验，以满足他们的好奇心。以前，木炭、铁丝、硫粉等在氧气中燃烧的实验都是教师演示，而我把这几个都安排了学生实验。对此，我也很担心学生能否成功，心里没底，但没想到他们做的非常好，学生高兴，我也高兴。这也使我感到今后要充分的相信学生，不要再束缚他们的手脚，他们其实很了不起，多让他们自己煅炼的机会，亲自去实践，这样才能提高他们的各方面的能力。 每一个人的一节课总是会有一些遗憾，就拿我的这节课来讲如：学生探究问题时的时间没有合理安排好，什么时候探究，什么时候讨论，讨论到什么程度，还需仔细考虑。再有，当学生提出问题时，点拨的不够深入，对此我的想法就是要不断学习，提高自己。今后自己多阔展自己的知识面，为今后的教学事业而奋斗，成为一名优秀的教师。
运动会加油口号七、 教师个人介绍
省份：  山东省        学校： 青州市王坟初中      姓名： 张希忠
职称：  中学一级教师            ：qzwfzxz@163
通讯地址：山东省青州市王坟初中
张希忠，男，1968年7月出生，1989年7月参加工作，大学文化，中学一级教师。市优秀教师、电教教学能手。自参加工作以来，一直担任初三化学教学。教学成绩良好。教研教改突出，多篇论文获省市奖励，课题研究获省二等奖。