《氧气的性质与用途》教学设计
一、教学分析
（一）  教学内容分析
1.本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应。从介绍氧气的物理性质入手，通木炭、磷、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；
2.氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。在认识“物质”为主的教学过程中，更应注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考能力，这也是本节的一个难点。银婚
3.氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺
垫，教给学生认识物质性质的程序。
（二） 学情分析
1.本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
2.学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。
3.学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。面包品牌
（三） 教学环境
多媒体教室的运用可以将文本内容与现实充分联系起来，使学生穿过课文走进生活，学以致用
二、教学目标
（一）知识与技能：
1. 使学生了解氧气的物理性质；
2. 使学生掌握氧气的化学性质（硫、碳、 磷、 铁、蜡烛在氧气中的燃烧。）；
烤鸡腿的做法3. 使学生了解氧气的用途；村上春树经典语录
4. 使学生掌握氧化反应与化合反应。
（二）过程与方法：
电脑重置怎么弄1.通过观看演示氧气性质的课件培养学生观察与分析，合作与交流的能力；
2.通过对于氧化反应和化合反应的总结学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；有趣的地理知识