校内外相结合 构建学校德育新模式
教育之道，首推德育。学校德育成效有赖于学校内部各方面工作的相互作用，相互影响和家庭、社会的配合与支持。近几年来，我校以学校德育为主体，以儿童的生活为基础、利用学生的生活经验，注重校内外相结合，挖掘德育生活的题材，培养学生良好的行为习惯，坚持意识培养与行为训练有机结合，构建学校、家庭、社会全方位大德育格局，提高德育实效，取得较好的效果。
一、建立一支素质精良的德育队伍和完善德育工作制度，提高德育实效
为了提高德育工作实效，我校重点抓好“校班结合、以班为主”的德育模式。抓好级组长和班主任的思想建设，使他们成为德育工作的中坚力量，学校通过定期召开德育工作研讨会、级组长例会、学习德育理论，积极探索新时期德育工作路子，落实德育教育措施，充分调动和发挥级组长、班主任工作的积极性和创造性。提高教师自身修养，以优秀的人格魅力熏陶学生。学生天性爱模仿，教师身教重于言传；发扬敬业精神，使各科任教师成为德育工作的主力, 在课堂教学中，渗透德育教育内容，在教育过程中关心学生人格，倡导文明的生活方式，以高尚的情操感染学生。学校要求少先队大队部、学生会组织干部积极参与德育工作，
同时邀请学生家长、社会团体参与支持配合学校德育工作，从而激发学生自我教育意识，提高 了 学 生 的 思 想 道 德 水 平，增 强 了 学 生 的 道 德 观 念。建 立 了由 学 校 党 支 部、校 长—— 德 育 工
级组长——班主任——科任教师——学生班干部
作领导小组 屏幕刷新率越高越好吗 成的德育队伍。
学校家长委员会——家长学 校——学 生 家 长
为了进一步深化教育内容，充分发挥制度育人的作用，我们还建立了一套较为完善的德育制度：①入学前接触制度，②班风建设“流动红旗”评分制度，③学生德育考核制度，④德育研讨制度，⑤定期举行级组长例会和班主任例会制度，⑥德育标兵评选制度。学校管理的主要对象是学生，完善制度的最终目标也是为了培养学生、引导学生。制度不仅仅是限制约束学生，更主要的是教育学生；管理工作中要处处体现其教育性质，做到既管又教，管教结合，不断感化、增强学生的德育素质，提高德育工作的实效。
二、构建以人为本的校园环境，寓德育于校园文化中，提高德育实效
一个优美的生活学习环境，对学生思想情感的影响、对学生良好思想品质的逐步形成起着十分重要的作用。因此，学校应把美化校园环境看成是对学生进行德育工作中不可缺少的部分。我校1997年春动工建新校区，1998年春新校区投入使用。开始，我们就合理规划，并落实到行动上，逐步美化校园环境。从校外看，学校就是一个大花园。校道两旁郁郁葱葱、绿树成荫。校内设有小花园，一年四季、绿草如茵、花香常溢、鸟语唱和，如此恬静优美的环境，是静止的诗、无字的画，时时启迪着学生去发现美、感受美。一进校园映入眼帘是两幅瓷拼世界地图和中国地图，党的教育方针栏，教育教学成果展示栏；教学楼墙上“团结、守纪、勤劳、创优”的校训，时刻激励着师生奋发向上；教室内悬挂镜框国旗及一些激励性的标语，还设有学习园地，学生行为规范守则栏，既是校园美化景点，又是思想品德教育的好阵地。
校园文化是全体师生认同接受的校园精神、校园环境、校园制度与文化气氛，它弥散于校园的每一个角落，根植于学生的心田，潜移默化地感化、熏陶着学生。创造良好的校园环境和浓郁的文化氛围，让学生在学习知识和劳动实践中受到教育，提高了思想认识，自觉自愿地净化心灵、陶冶情操、规范言行、养成习惯、受益终身。我校校园文化分为“听”、“看”、“做”三类。听，红领巾广播站，每天定时广播时事摘要、好人好事、美文欣
赏、播放优秀的歌曲以及学生点唱；宣传橱窗、德育园地、展览室、文化长廊、黑板报、名人名言、小发明家、看，优秀学生习作、书法、小画家，并定期更换宣传橱窗内容。做，学生劳动实践基地和生物园。内容有定期开展照料自己生活、保持环境整洁的自我服务性劳动、社会公益劳动、工农业生产劳动。在校区内开辟了一个功能齐全的学生劳动教育基地，建立了劳作区、劳动成果展示区，设立研究课题开展生物研究。这样，我们把思想品德教育、传授知识与劳动实践有机结合，借助良好的校园环境、浓郁的校园文化氛围，让学生置身于校园之中，处处受到教育，时时得到熏陶。
三、寓德育于学校教学工作中，提高德育实效
智育和德育是密切联系的，智育是基础，德育是根本，二者互相渗透，相辅相承，统一于整个教学过程中。学科课程是我国现行学校课程的主体，学生良好的品行习惯，主要是通过各学科的课堂教学进行激发和培养，而且各学科都有德育内容与因素。通过挖掘教材中的德育内容与因素进行教学，可以起到良好德育教育作用。我们要求各科教师在备课时，要深入钻研教材，注意捕捉德育契机，因势利导，把思想品德教育纳入教学计划之中，在传授知识的同时有机地渗透品德教育，既教书又育人。如语文教学中，通过教材内容的情
感和典型人物的事迹，培养学生良好的情感、坚强的意志和彰显个性品质；数学教学中，既可训练学生良好的思维品质，培养学生严谨的学习态度，也可锻炼克服困难的意志；体育课的教学在增进学生身体健康发展的同时，可以培养他们的协助能力、团队精神、意志品质和竞争意识；音乐、美术课程，声音、律动、彩、线条等能够陶冶性情、唤起美好的心理感受、丰富学生的想象力，培养学生欣赏美、感受美、创造美的审美能力；手工劳作、劳动教育在培养学生劳动观念、劳动习惯、劳动技能的同时，能够形成积极的生活态度、崇高的社会情感、克服困难的意志品质和对美好生活的向往与追求。水彩动漫
四、以学生为主体，寓德育于校园文化活动中，以丰富多彩的活动育人
校园文化是一种体文化，是学校教育与社会教育的结合体。它的存在和发展，体现了不同学校的办学特，具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是素质教育的重要载体。良好的校园文化活动有助于学生进行思想品德教育，有助于拓宽学生的视野，增强求知欲，有助于培养学生综合实践能力，有利于促进学生个性发展。因此，学校要根据所处的区域和本校的实际，因地制宜合理安排好活动计划、把校内与校外的德育资源有机整合起来，认真组织好各项校园文化活动，在快乐的活动中陶冶学生的思想情操，这是学校德育工作的一项重要内容。
中学生心理健康论文1、抓好校级和班级活动，对学生进行行为规范的养成教育。校级活动有周会、升旗仪式及文艺活动等。在每周周会、升旗仪式和文艺活动中渗透思想品德教育。如每周星期一的升旗仪式，我们都精心设计讲话主题和内容，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育。班级活动有读书会、主题班会、文体活动等。开展集体书画、表演课本剧、手抄报、相声小品、合唱和体操表演等活动。通过抓好校级和班级活动，转化了一批后进生，涌现出大批德育标兵。
2、加强少先队工作管理，使少先队组织和活动成为学校德育工作的前沿阵地。
首先，抓好少先队队部的建设，使队部达到规定的标准。强化“班队荣辱我有责”的责任意识，把班队事务工作进行分工，让每个学生都有自己的“责任”，懂得对学校、社会、对国家负责。首要表现在对集体负责，从爱护班级的门窗、打扫教室卫生、摆好教室的桌椅，为星级中队评比负起自己的一份责任做起。然后，开展多形式的主题活动，有针对性地对学生进行思想品质教育。如9月，结合教师节，开展“老师，您辛苦了”庆祝活动 ；10月，结合国庆和建队日，开展“祖国正春天”歌咏赛和“祖国在我心中”征文比赛；3月，结合植树节和“学雷锋，树新风”活动月，开展“绿化大地”植树劳动和“我是新时代的‘雷锋’”实践活动；
阿拉蕾头像4月和7月，结合清明节和“七一”，开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”、“寻党的光辉足迹”主题活动、“我们在党旗下成长”征文比赛，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，激发他们对党和祖国的热爱之情，激励他们不忘历史，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活；5月，感恩教育，结合母亲节，开展“我为妈妈做件事”感恩活动，给妈妈送上最特别的节日祝福和问候；常与母亲沟通，了解母亲的需求和对自己的期望；6月，加强少先队工作管理，结合“六一”开展“红领巾，我为你骄傲”庆祝活动、举行传颂传统孝道文化演讲比赛暨思想品德优良学生表彰活动和举办壁报比赛等实践活动，使学生在活动中得到教育，感恩幸福生活。实践证明，少先队的集体活动是开展德育工作最有特、最有成效的途径。
3、开展丰富多彩的第二课堂活动，陶冶学生心灵。第二课堂活动是课堂教学的补足和延伸，是实施素质教育的有效措施。开展丰富多彩的第二课堂活动已成为我校教学的一个特。长期以来，各类文娱场室、课外活动场所全方位向学生开放。课外活动，“活”是特点，内容丰富、项目多样，形式生动；“动”是灵魂，让学生动口、动脑、动手，自主参与，自主发展。书法、舞蹈、游泳、电脑、美术、航模、集邮、摄影、音乐、合唱、写作、艺术体操等兴趣小组在培养学生特长的同时，加强了对学生爱国主义、集体主义、团结互助、拼搏向上等思想品德教育、个性得以张扬，更陶冶了学生的心灵。
4、开展有趣的郊游活动，培养学生自律、自理、吃苦和勇敢的思想品质。学校每学年在三至六年级的学生中组织两次郊游活动，以班为单位，五至六人为一组。先由学生自己购物，自带午餐，组织学生自己打背包走出校园亲近自然到校外几公里以外的山头，开展各种活动。如“壮丽河山”，欣赏自然景观、摄影、绘画，把美景摄、绘下来，在校（班）内搞一个摄影、绘画大赛；“密林雄鹰”，仿追捕、搜捕，“树林马拉松”，越野赛跑等。学生在活动中学会自我管理，提高了自理、生存、组织等能力，培养了吃苦耐劳、勇敢机智的良好品质。
5、开展关爱他人、知足感恩活动总结ppt,弘扬传统美德。关爱他人、就是关爱自己。让少年儿童学会关爱他人，使之能从关心他人中更懂得珍惜自己的幸福生活，珍惜自己所拥有的一切。这比教学式的灌输更具说服力。和谐社会是个温暖的大家庭，只有人人都献出爱、人人都能享受爱，世界才会和谐美好。那才是中华生生不息的民族精神所在。作为教育工作者，要引导学生学英模、学雷锋，助人为乐，从身边做起，从现在做起，以自己力所能及的方式，将感激之心化做实际行动，在遇到需要帮助的人时，自觉主动伸出自己的援助之手。感恩是中华民族的优良传统，也是一个正直人最起码的品德。学会感恩，是培养学生具有良好思想品质和道德修养的前提。在我们身边，不乏“关心他人，爱心感动中国”、“报
答关怀，回报社会”的事例。应抓住这些典型的人和事，经常对学生进行感恩图报等传统美德的教育。要让学生从小懂得感恩父母；感恩来自社会各方面的恩惠；让学生们懂得国家有恩于我们；对父母的养育之恩、师长的教诲之恩以及有助于自己的人和事心存感恩，让学生懂得“滴水之恩，涌泉相报”，懂得“谁言寸草心，报得三春晖”的道理。少年儿童只有学会感恩，才会懂得生活，懂得怎样去爱，懂得理解人生。
6、巧用地方红德育资源，对学生进行革命传统和爱国主义教育活动。革命传统无论是过去还是现在都产生了巨大的作用，有着无限的生命力，它不仅没有因为历史久远而黯然失，而且还在新时期放射出夺目的光彩。因此，革命传统教育要代代相传。我校地处革命老区，是革命烈士邓拔奇、黄凡元的故乡。镇内有邓拔奇故居、邓拔奇烈士铜像、黄凡元烈士陵园、革命旧址、古书院等革命传统教育基地。我校巧用地方红资源，让学生亲眼目睹、亲耳聆听，让学生在现场感受，“零距离”接触德育题材。每年清明节、六一儿童节、建队日前夕，我校都会组织学生去邓拔奇故居、革命旧址和古书院参观，到邓拔奇烈士铜像前和黄凡元烈士陵园献花瞻仰，并举行入队宣誓仪式。在鲜红的队旗下，师生们一道缅怀先烈，听老战士讲解先烈生前的故事，与一起参加活动的老战士追昔抚今……踏着先烈足迹，让学生在心灵接受“革命的洗礼”，懂得了老一辈革命军人为了保家卫国，在硝
烟中浴血奋战，为了革命的胜利,先烈们抛头颅洒热血，与敌人同归于尽；要珍惜今天的幸福生活，好好学习，做一个对社会有用的人。
发布评论