《综合性学习：天下国家》教学方案
【教学目标】
3.深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学重点】
1.积累有关爱国的诗词、故事、名言、经典歌词，培养讲述能力和朗诵能力。
2.在活动中学习检索、搜集、分类整理和研读资料，培养学生的团队合作精神。
【教学难点】
深刻理解“天下国家”的丰富内涵，激发爱国热情。
【教学过程】
一、新课导入小学英语听力
导入：同学们，通过本单元的学习，我们从光未然的《黄河颂》里领略了黄河磅礴激昂的气势和中华民族的英雄气概，从陆定一的《老山界》里读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神，从端木蕻良的《土地的誓言》里听到了作者发自内心的对家乡土地的眷念和热爱之情，从北朝的乐府民歌《木兰诗》中看到了巾帼英雄代父从军、保家卫国的飒爽英姿。从古至今，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，“天下国家”这简简单单的四个字，道尽了多少中华儿女的心声！爱国的方式多种多样，今天我们就一起走进“天下国家”拜会英雄人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，共谈家国天下。
设计意图：从小结单元课文开始导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的故事。
二、活动展示
（一）激发心志：爱国人物故事会
过渡：“祖国”不是一个普通的名字，爱国不是一个简单的口号。千百年来，无数仁人志士
以爱国为崇高之志，以报国为终身之责。在国家危急存亡之时，他们敢于挺身而出、奉献生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们义无反顾、付出心血；在人类文明大厦的崛起和拔节中，他们发挥才智、敢于创造；在国际舞台上和世界的各个角落，他们不忘初心、心系祖国。将你搜集整理的爱国故事，讲给大家听，与同学们分享你的感受。
1.成果展示
爱国人物故事预设1：
辛弃疾：奋起抗敌显英勇
辛弃疾，南宋官员、将领、文学家、豪放派词人。
绍兴三十一年，金主完颜亮大举南侵，在其后方的汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并担任掌书记，主管文书，参与机密。当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴三十二年奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的
敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。其惊人的勇敢、果断令人钦佩。在起义军中的英勇表现，使辛弃疾名重一时。步入仕途后，曾写了不少有关抗金北伐的建议，如《美芹十论》《九议》等，但朝廷却反应冷淡。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。
爱国人物故事预设2：
茅以升：造桥炸桥皆因爱国
1933年，出于浙赣铁路兴建的需要，钱塘江必须要架设一座大桥。在当时，这是一件十分困难的事情，几乎办不到。这时有人想起了桥梁专家茅以升。在浙江省的邀请下，茅以升辞去所有的教职工作，担任了钱塘江桥工委会主任委员、钱塘江桥工程处处长职务，邀请了康奈尔大学同学罗英任总工程师，热火朝天地干了起来。
在茅以升的带领下，工程技术人员克服了一个又一个技术难题，保证了进程。仅仅用了两
年半的时间，就到了收尾的阶段。当时淞沪抗战正在吃紧，日军飞机经常来轰炸。尽管十分危险，但茅以升仍带领建桥的工人们冒着敌人爆炸的尘烟，夜以继日地加速赶工。1937年9月26日，大桥顺利完工，极大地方便了抗日军用物资的运输。
没想到短短几月之后，南京派人传达了政府的指示，要求炸毁钱塘江大桥。因为如果杭州不保，钱塘江大桥就等于是给日本人造的了。就在大桥被炸毁的这天晚上，茅以升立下誓言：“抗战必胜，此桥必复。”
他带领着桥工处的所有人员迅速撤离，有关大桥建设的14箱重要图表、文卷、相片一并带走。在辗转途中，茅以升舍弃了很多家什，却将这些珍贵的资料尽数保存下来。抗日战争胜利后，在茅以升的带领下，1948年3月钱塘江大桥修复完成。
2.活动小结
从同学们的分享中，我们了解到了更多的英雄豪杰。聆听同学们的讲述时，我们为他们的英勇事迹而热泪盈眶，为他们的热血豪情而心潮澎湃，更为他们的爱国深情而肃然起敬。在这个过程中，我们通过聆听爱国故事，体会到了爱国精神，也激发了我们的爱国热情。
设计意图：通过对学生前期活动成果的展示，辅以适当的点拨，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。同时，学生可通过不同的视角，相互借鉴、彼此参照，使讲述个性化，这样既可以锻炼口才，又可以张扬个性，从而提高学生的口头讲述能力。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
过渡十味蒂达胶囊：“，引无数英雄竞折腰”，爱国，是诗歌常见的主题。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国的大好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人的报国之志。爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人的旋律。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，表达我们的爱国心，激发我们的爱国情！
1.成果展示
诗歌朗诵预设1：
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
教师点拨：本诗通过描写战争中长安城的景象和百姓的生存状况，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之情。朗诵者语速适当、情感充沛。
诗歌朗诵预设2：
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
教师点拨：词人通过“吹角连营”“沙场秋点兵”的军营生活场景和战马飞驰、弓响如霹雳的战斗场面，表现作者的壮志豪情。最后“可怜白发生”抒发报国无门的感慨。朗诵者语速适当、情感充沛。
诗歌朗诵预设3：
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
教师点拨：这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。朗诵者语速适当、情感充沛、动人心弦。
2.合作探究
（1）探究任务
诗歌朗诵都有哪些技巧？
（2）探究过程
①小组成员根据个人朗诵经验进行分享。
②指定一位同学记录整理，形成小组结论。
③推举一位同学，作为小组代表进行展示。
（3）成果展示不动声
①代诗人倾吐心声：了解时代背景，充分酝酿情感，强化语言节奏，倾吐诗人心声。
②将受众引入诗境：树立内心视像，如同身临其境，为使形象鲜明，进行语调加工。
③表达诗意在深层：挖掘潜在含意，进行心理补充，根据内心独白，确定语气。
④为诗句配乐歌咏：咏出神韵气势，润泽听众心灵，展示韵脚节律，如同配乐歌咏。
3.活动小结
同学们的朗诵，中间多少行人泪语速适当、情感充沛，将诗歌中蕴含的思想内涵表达了出来，真切感人。也通过同学们的分享，我们可以感受到不同时代的诗歌带给我们的诗歌之美。虽然时代不同，但诗歌中蕴含的爱国情是一脉相承，亘古不变。
设计意图：学生进行诗歌朗诵展示，教师适当点拨，旨在引导学生体味诗词名句本身包含的家国情怀，感悟民族文化使命，激发学生的爱国热忱。
（三）启发心智：爱国名言展示会
过渡：无论是在乡野草原，还是在异国他乡，那些或简洁、或感人的名言警句总是代表了每个中华儿女最真的爱国心，构成了每个中华儿女共有的故土眷恋。请将你们的小组成果展示给大家吧！
1.成果展示许嵩个人资料>衣服纽扣
课件展示示范案例，学生展示小组成果。
预设1：一身报国有万死，双鬓向人无再青。
尽管个人的力量是渺小的，尽管生命是短暂的，但是为了拯救国难，“我”却甘愿死一万次。“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了自己的拳拳爱国心与殷殷报国情，诚可谓掷地有声。
预设2：保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武）
这句话的意思是对国家的兴盛与衰亡的大事，每一个普通百姓都有责任。每个人都应该有一种民族责任感和历史使命感，都应该为社会的和谐和民族的复兴作出自己应有的贡献。而不应为了一己私利，无视国家、民族的利益。
预设3：唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
这句话告诉我们民族精神是一个民族最深厚的力量之源，是民族的魂。弘扬民族精神对于我们民族的生存和发展有不可替代的作用。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神，才能自立于世界民族之林。这句话鼓舞着我们要迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难。
2.活动小结
从同学们的分享中，我们感受到了这些名言警句中蕴含的深厚情感。这些爱国名言，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐述爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其语言精练，颇具思辨彩，而更显情思隽永，精警动人。
设计意图：让学生抄录名言警句，并分析理解和认识，旨在引导学生用心灵的真实体验去赏析，抄录和赏析的过程就是感悟民族文化和积蓄民族文化使命的过程，也是语文学习的过程。
三、课堂小结
1.同学们，这次活动，我们通过分工合作等方式，搜集整理了完成任务所需的爱国故事、诗词、名言等资料，锻炼了大家的综合表达能力、搜集信息的能力、组织策划能力。“家是最小国，国是千万家，有了强的国，才有富的家”，家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而读书”以一腔热血报效国家。
2.完成课后学习评价表，并将本次活动资料整理收纳于成长记录袋里。
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