《“我心中的春天”手抄报》教学设计
清油河希望小学  梽鑫
教学目标:
奋斗目标
1干锅带鱼、情感与态度:
引导学生观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯别出心裁的裁意思
通过学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑,合作学习的行为和习惯;在与大自然的亲密接触中,增强环境意识、生态意识。
笑气是什么3、知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法
在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。
教学重点、难点:
1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天。
2、从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
3、培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
教学准备:
1.课前搜集一些关于春天的文字,图片。
2.带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。
教学过程:
一、春天里的新发现
(一)谜语导入
小朋友,老师给大家带来了几个谜语,你们想猜吗?
1、小时一身黑衣裳,长大穿着绿锦袍。
走起路来蹦又跳,大雨一过呱呱叫。(猜一动物)青蛙
2、一个姑娘真可爱,不吃荤腥吃桑叶。
成天劳动纺织线,为了别人好穿戴。(猜一动物)春蚕
3、头戴尖尖帽,身披节节衣。每年二三月,脑袋钻出地。春笋
4、后长叶子先开花,花像小小金喇叭。
喇叭吹起滴滴哒,吹得冰雪全融化。(猜一植物)迎春花
ppt出示答案
小结:小朋友们,你们真聪明。这些可爱的动植物,想不想知道他们是怎么变化的?我们先来看看可爱的小蝌蚪吧!
(二)了解动植物的变化。
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1、课件播放:《小蝌蚪妈妈》
小朋友,故事里的小蝌蚪有什么变化呢?
(小蝌蚪长大了,小蝌蚪尾巴没有了,还长出了四条腿。小蝌蚪变成了小青蛙。)
学生边说边出示ppt
师:像小蝌蚪这样长大变化很大的还有蚕宝宝。
2、小朋友们,你们养蚕吗?
我们学校的小朋友组成了一个春蚕小队,用相机记录了蚕宝宝的变化过程,可是他把图片的顺序搞乱了,你们能帮帮他吗?
排列蚕的生长过程,学生边说边出示ppt
小朋友们,动物的变化过程是不是很奇妙呀!在春天,植物的变化也是非常奇妙的,想不像看呀?瞧,她来了。
3、迎春花(具体介绍)
春天的使者,不只迎春花一个,小朋友们,你听,一声声春雷又唤醒了谁呀?
4、春笋(视频,破土而出,一节一节又一节)
5、是呀,在这美丽的春天里,小蝌蚪到了他的妈妈,蚕姑娘破茧而出,花儿竞相开放、春笋破土而出。这么多动植物的变化,到处都是一片生机勃勃的景象。板书:生机勃勃。小朋友们,除了这些动物植物以外,你们还有哪些新发现呢?
学生交流自己的新发现。
6、蝴蝶、油菜花等等具体讲述
羊八井镇
小结:小朋友们,春姑娘是一个本领很大的魔术师,通过刚刚的学习,我们知道了春天是美丽的、有趣的、动听的、多姿多彩的,其实,春天还是生机勃勃的。如果大家留心观察,你们还会发现大自然更多的奥秘!
二、制作手抄报
(一)瞧,我们的班级的摄影小队来了,看(他们用相机留住了春天),还有文学小队他们也来了,给小朋友们带来了一些成语和古诗(出示),小朋友可以挑自己喜欢的读一读,背一背。
小结:小朋友们,在这些成语和古诗的映衬下,春天显得格外的美丽,但是她却那么的短暂,你们想不想让春天留下来?(学生:想)那我们就用一个新的形式记住春天,留住春天----手抄报
(二)了解手抄报制作的基本要求
看,这是老师制作的一张手抄报,你们看到了什么?
1.出示手抄报。
2.学生观察交流。
生:有字,有画
(手抄报有一个题目。这份手抄报上有诗歌、有图画,还有小作文。手抄报边上都空了一些地方……)
3.小结。
小朋友观察得真仔细。手指着报头,那你们知道这是什么?为什么这些字比别的字大?
手抄报就是由一个漂亮的报头,一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边,这样,手抄报经过美化就更加美观了。
(三)分组制作手抄报
1.小组讨论手抄报的制作。
小朋友们,你们刚刚了解手抄报制作的基本要求,现在我们以小组为单位,也要来出一份手抄报。首先,讨论一下关于小报的几个问题:(出示问题)
1)你想给小报起个什么名字呢?
2)你们的小报有哪些栏目?
各小组汇报讨论情况。同学们的想法可真多。展示,这是我们的第一个步骤,下面进入我们的第二个步骤:
3)在小报上你想做些什么?(可以剪贴、可以手写)
我们先把报头剪下来,再选好栏目的内容、确定标题;把他们贴在相应的位置。
在编制小报之前,老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。
  展示,这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮,小朋友们你们还可以动动脑筋,动动小手,拿出你的画笔,把这份手抄报变的更美丽。
4)小组把手抄报美化。
学生分工完成手抄报,老师巡回指导点评。
师点评:你们眼中的春天是充满诗意的!
原来我们的春天是这样的五彩斑斓,真美!
小结,这么美丽的春天,这么动听的春天,我们通过自己的方式留住了春天,把春天留在了笔下,把春天留在我们的小报中,把春天留在了我们每个人的心中。(板书:把春留住)小朋友们,大自然非常的神奇,还有许多的奥秘等待我们小朋友去探索,只要你们用心观察,你会发现更多的欣喜。