春天跨学科融合教案
一、设计理念
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。
二、活动目标
1.通过观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
2.结合“书香满校园”的读书方案，到有关描写春天的诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。
3.激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，能就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。
4.形成围绕《春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。
5.通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。
6.整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。
三、活动安排：
第一课时：讨论确定《春天》学习内容，拟定活动步骤及注意事项。
第二课时：根据第一课课时的内容，在大自然中观察春天。
第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的春天》
活动人员及分工
（一）领导小组：
组长：雷正英
副组长：黄运动左容廖富均
成员：各班主任
（二）活动对象：
一二年级全体学生
（三）活动安排：
1.《春天》活动由教导处及低段语文组负责策划，并组织实施。
2.以各班为单位，由班主任及语文教师带队，负责学生《春天》活动的实施及相关安全工作。
3.由班主任组织学生《春天》的节目演出、手抄报、书画等。
4.语文教师进行综合课的汇报工作。
五、活动时间（3月10日---4月26日）
六、活动过程
（一）动员准备一课时（3月10日的校会或班会）
1.校长讲此次《春天》的目的及意义。
2.分管校长讲具体的实施步骤。
3.分班讨论。
（1）确定观察的时间。
（2）确定活动小组：手抄报组、摄影小组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。
（3）确定小组长。
（二）活动实施（3月15日—4月20日）
1.走进大自然，观察春天、触摸春天。
（1）活动时间：3月15日下午
平衡英语（2）活动地点：巴国城、彩云湖、重庆动物园、走马桃花等地，各班任选其一。环保图片大全
（3）活动内容：
A.记录春天花、草、树、木的颜和形状。
表示深爱一个人的成语B.闻一闻春天的气息。
C.给你最感兴趣或认为最美的景留影。
（4）填写表格感叹时光流逝的句子
2.描绘心中的春天。
万能电视（1）活动时间：3月16日——3月23日
（2）活动地点：各班教室
（3）活动要求：
香蕉用英语怎么写A.利用各种美术方法（剪纸、绘画、折纸等）展示春天的美丽或者自己的一些感受。
B.班主任老师组织学生利用课余时间创作，美术教师利用课堂及课余进行创作。
（4）活动内容：
A.通过观察春天，画出你最喜爱的景物。
B.为春天的画配上简短的解说词。
C.举办《心中的春天》手抄报比赛。
（4）展出地点：各班教室前的走廊。
（5）评价：由语文教师组成评审团，依据画的美感、解说词优美准确、手抄报的布局内容、参与人数等方面，评比个人奖和团体奖。
3.诵读经典春天。
（1）活动时间：3月24日-4月15日
（2）活动地点：各班教室
（3）活动内容：
A.各班利用朝读、课前、午会等时间吟诵描写春天的古诗、散文、诗歌、对联、词语等。
B.知识大观园：如灯谜的形式，出各种跟春天有关的内容让学生竞猜、想象。
C.得用每天的午会时间，开展“我推荐春天的诗”活动。
D.每班在班会时间，开展“齐诵经典”活动。
（4）活动评价：
A每班推选二至三名选手，参加“诵春天”个人比赛。
B每班自定主题参与班级比赛。
C个人比赛在多功能室举行，班级比赛由评委下班评审。
D平时积累到指定老师处背诵，由老师颁发“读书明星卡”。
4.歌唱春天：
（1）活动时间：3月16日至4月20日
（2）活动地点：各教室及操场
（3）活动内容：
A.各班利用午会、班队会、音乐课等指导学生唱春天的歌曲。
B.广播室利用中午休息时间播放春的音乐，让校园充满春天的旋律。
C.体育老师自编韵律操，在大课间活动出操时，让全校学生伴随《春天在哪里》的旋律跳律动操，触动学生感受春天的情绪。
（三）活动展示：4月25日
1.各班上《春天》综合实践课，展示活动成果，交流学习心得。
2.全校进行《春天》主题综合实践活动汇报演出。
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