五年级“拥抱春天之舌尖上的春天”综合课程实施方案
课程主题
关于公平的名言
拥抱春天之舌尖上的春天
课程目标
1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，培养学生热爱自己的家乡及家乡的美味野菜。
2.通过活动让学生了解认识本地的各种野菜，野菜生长的地方、野菜的营养价值，野菜是否有毒、野菜的各种烹饪方法。
3.通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野;联系实际,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力。
去脸上红血丝实施准备
1.学生根据平时的观察推选出8位能力较强的组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其他同学根据想研究的问题自愿选择小组。
2.收集和采集野菜的各种资料和信息。主要采用实地调查和访问、动手制作，上网查阅等方法，并采取小组合作和交流，展示和反思。
教
学
过
程
一、学生进行分组，分工。
勇敢歌词
二、活动具体实施。
1.研究野菜的营养价值。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。①学生用调查法、采访、实地采集、上网查询，查阅图书等形式收集有关野菜资料。②学生小组成员在指导老师和校外家长的带领下，实地采集本地野菜，然后在辅导老师的指引下进行研究。利用周末和课余时间进行调查采集，反复扇形面积怎么算3—4次，尽量把本地有的野菜都调查到。③学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。④教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行指导，完善学生收集的资料。
2.现场制作美味野菜。小组成员再次分工合作，完成制作。
3.小组之间开展总结性交流，评价。交流时可以相互提问，相互模仿。评价要客观、公正，多表扬，少批评。
三、总结与交流活动的成果
各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是实物，图片，报告、总结，手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、展示现场烹饪野菜等等多种形式。
为了分享各小组的活动成果，利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。
四、活动延伸
饭后吃水果
1.设想：如果不爱护保护好环境，野菜会有怎样的改变？
2.你们小组还想深入研究什么问题。
后来的歌词教学反思