（复式统计表）
单元整体作业设计
一
作业设计说明
（单元背景分析）
1.单元内容分析及具体概念
（复式统计表）是人教版三年级下册第三单元的内容。属于“统计与概率〞邻域“数据的搜集、整理与表达〞，在学习过程中，让学生初步感受现实生活中存在大量数据，其中蕴含着有价值的信息，利用统计图表和统计量可以呈现和刻画这些信息，形成初步的数据意识。
本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据搜集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表是把两个〔或多个〕统计工程的数据合并在一张表上，并可清楚、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据
的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的根底。
本单元与整个知识系统的联系如下表：
2.学情分析
花儿通过二年级下册“数据搜集整理〞这一单元的学习，学生对搜集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能依据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也累积了肯定的经验。但是，统计方法和意义的体验、数据分析观念的开展不是一蹴而就，需要在屡次的经历中不断积淀，逐渐内化。
为了深刻了解学生的已有知识经验，通过三道前测题，对本班50 名同学进行了教学前测。这三道题分别考察了学生统计的意识，数据搜集和整理能力，统计表的阅读，数据分析能力。山东高考查询
（前测结果）
生长素的发现第—题：38人〔占76%〕能够马上想到统计的方法，用“投票〞“写正字〞等方法援助推断，11人〔占22%〕推断的出发点是个人爱好，1人〔占2%〕无法答复。大多数学生能自觉地从数学的角度分析、解决问题，少局部学生统计意识较薄弱。
第二题：完全正确42人，约占84%，8人为统计错误，约
占16%，主要表现为漏数和重复数。学生虽然了解统计的方法，但运用不熟练，缺少严谨性。
第三题：正确46人，错误4人，正确率92%。错误情况如下：计算错误3人，数据提取错误1人。从单式统计表到复式统计表，对学生而言，只有量的变化，没有质的变化，在认知上没有障碍，可以自动同化。
综评学生版（单元学习目标及学习结果表现）
（课时内容及作业框架）
公司年度培训计划（关键作业说明）
本单元作业着力解决以下三个问题：
1.如何援助学生依据搜集、整理的数据正确填写复式统计表？
2.如何援助学生对统计表中的数据进行分析，并依据表中的数据分析问题？
觉察3.如何迁移相关知识，解决生活中的实际问题？
依据以上关键问题，确定每课时的根底性作业和调查研究性作业作为关键作业，着力援助学生在理解根底知识的根底上去迁移应用，建立起数学和生活的联系。
二
详细作业设计
第—课时：复式统计表
一、作业目标
〔一〕了解复式统计表的格式和特点，能正确填写复式统计表。
〔二〕通过分析复式统计表中的数据，体会它的优越性，增强统计意识和数据解读能力。
〔三〕通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的紧密联系，提升应用能力。
二、作业设计
〔一〕根底性作业
1.
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
〔1〕中国获得的金pai一届比一届多。
〔2〕俄罗斯获得的金pai一届比一届少。
〔3〕每届都是美国获得的金pai最多。
（作业分析与设计意图）通过观察、分析复式统计表，依据统计表中的信息答复下列问题，培养读取信息和分析数据的能力，并且培养学生民族自豪感。
2.下面是育人小学三〔1〕班学生的体育成绩记录单。
请把这些数据整理在下表中。
〔1〕比拟一下这个班男生和女生的体育成绩。
〔2〕这个班的体育成绩怎么样？
（作业分析与设计意图）依据单式统计表能正确填写复式统计表，加深对复式统计表的理解。通过数据分析，解决实际问题，运用数据进行推断、决策，培养数据分析观念。
3.调查本班同学最喜欢下面哪类图书。
〔1〕男生喜欢〔〕类图书的人数最多。
〔2〕女生喜欢〔〕类图书的人数最多。
（作业分析与设计意图）在实际问题中经历搜集、记录和整理数据，并利用数据分析问题的统计全过程，进一步感受统计的方法和意义，体验复式统计表的形成过程和应用价值，培养学生严谨、细致的统计态度。
（估计时长）12分钟
（来源）教材
〔二〕开展性作业
1.前卫路小学开展“文明上网，健康成长〞活动。学校对三年级3个班的同学上网情况进行统计。三〔1
〕班上网课的人数比三〔2〕班上网课的人数少2人，三〔2〕班上网查阅资料的人数是网上聊天的2倍，三〔3〕班上网查阅资料的人数比玩网络游戏的2倍多1人。
〔1〕依据上面的条件完成复式统计表。
〔2〕〔〕班上网课的人数最多，〔〕班网上聊天的人数最少。
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