教材分析：在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。
教学目标分析：
蜻蜓有多少只眼睛国际市场营销论文1.知识技能目标：在条形图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。
2.数学思考目标：经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想。
3.问题解决目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。
4.情感态度目标：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点分析：
教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析
教学内容分析：美女图片的网站
例1教学单式折线统计图的认识。考虑到折线统计图对学生来说是一个全新的知识，而且更适合于表示一组相关数据的变化情况，教材用统计表和折线统计图同时呈现了一个小学生从6岁到12岁每年生日测得的身高数据，引导学生利用对统计表的已有认识主动观察给出的统计图，初步了解统计图的基本结构和表示数据的方法，初步体会统计图能够更加直观、形象地表示这个小学生车辆违章查询广东6-12岁的身高及其变化情况。接下来，教材用三组连续的问题引领学生更加充分地理解折线统计图所蕴含的各种信息，更加全面地了解折线统计图表示数据的基本方法和特点。第一组问题是：“随着年龄的增长，张晓楠的身高是怎样变化的？达人总动员
从6岁到12黄冈卫校岁，她一共长高了多少厘米？”回答这些问题时，一方面要弄清图中纵轴和横轴上标注的数量的含义，并由此明确图中相应的点所表示的数据信息；另一方面要尝试通过观察图中折线的整体状态和走势描述相关数量的增减变化情况，从而对折线统计图表示数据的方法和特点形成初步的认识。第二组问题是：“你能从折线统计图上看出从几岁到几岁张晓楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？”回答这些问题时，需要更加细致地观察折线中每一部分的状态和走势，并把这种状态和走势与数量的增减变化更加紧密地联系起来，从而也就有利于学生从统计图中获得更多有价值的信息，提高对统计图的理解水平。第三组问题是：“估计一下，张晓楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？”这个问题的本质是引导学生基于图中的信息进行一些简单的判断和预测，既有利于他们加深对折线统计图所表示的数据信息的理解，又有利于他们进一步丰富分析数据的经验、提高利用数据发现和提出问题的能力。最后，教材还引导学生把折线统计图与相应的统计表进行比较，在比较中进一步突出折线统计图能够清楚地表示数量增减变化情况这一基本特点。
随后的“练一练”让学生在初步认识折线统计图的基础上，尝试应用折线统计图表示自己从一年级到五年级的身高数据及其变化情况。这是一个因解决实际问题的需要而开展的相对完整的统计活动，不仅有利于学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中更加真切地
感受折线统计图的意义和价值，而且有利于他们在画图、用图的过程中进一步巩固对折线统计图的已有认识，提高利用统计图分析和解决问题的能力。此外，在教材设计的两组讨论题中，第一组问题侧重引导学生从自己的统计图中获取信息，从不同角度理解“自己的身高是怎样变化的”；第二组问题侧重引导学生通过与班内其他同学的交流获取更有价值的信息，初步体会不同数据样本的联系和区别，加深对统计活动过程的理解。
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