[水调歌头歌曲]王菲水调歌头

    王菲水调歌头篇一:苏轼水调歌头
    《水调歌头·明月几时有》
    ——苏轼
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。(序)
    明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间
    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
    注释：
    (1)丙辰：指公元1076年(丙辰年，即宋神宗熙宁九年)。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
    (2)达旦：到天亮。
    (3)子由：苏轼的弟弟苏辙(1039—1112)，北宋文学家，字子由。
    (4)把酒：举起酒杯。把，握。
    (5)天上宫阙(què)：指月中宫殿。阙：宫门、城门两侧的高台
    (6)归去：回去，这里指回到月宫里去。
    (7)琼(qióng)楼玉宇：指神话中月宫里的亭台楼阁。
    (8)不胜(shèng，旧读shēng)：经受不住。胜：承担、承受。
    (9)弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。
    (10)何似：何如，怎么比得上。
    (11)转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动，转过了朱红的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。朱阁：红的楼阁。绮户： 彩绘雕花的门户。
    (12)不应有恨，何事长(cháng)向别时圆：(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么总是朝着离别的人圆呢何事：为何，为什么。
    (13)此事：代指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。
    (14)但：只。
    (15)千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安
    王菲水调歌头篇二:水调歌头教学设计一等奖
    1教学目标
    1、了解作者生平及相关的背景知识。
    2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。
    3、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。
    4、理解苏轼，体会感情。
    2学情分析
    八年级的学生对词已经有了一定量的积累，对词有了一些初步的认识和基本鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，引领学生体验词的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助词所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习词的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。
    3重点难点
    重点：品味字句，研读赏析。
赛诗会    难点：理解苏轼，体会感情。
    4教学过程
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    （一）创设情境，激发兴趣 寡妇上坟
    播放王菲演唱的歌曲《明月几时有》，配相关中秋画面。
    1、导语：同学们，这首歌好听吗？你们知道这首歌的歌词出自哪里吗？（引出课文）在众多留芳千古的咏月绝唱中，苏轼的《水调歌头》如一颗耀眼的明星，更为璀璨。今天，就让我们在这种唯美的图画意境和优美的音乐声中，一起走进苏轼的《水调歌头》。（出示幻灯片，板书课题）
    2、检查预习，学生先介绍，老师再作补充，后出示幻灯片。
    作者简介：苏轼（1037~1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。诗与黄庭坚并称“苏黄”。散文上是唐宋八大家之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡囊并称“宋四家”。上学期曾学过苏轼的文章《记承天寺夜游》。
    写作背景：此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。
    （二）初读课文，感知情节
江苏二本分数线
    1、一读：生先齐读，纠正字音，划分节奏。
    2、二读：生配乐初试读，生生评价，师作小结。
    3、老师配乐范读。
    4、三读：生配乐再齐读。
    （三）问题导读，精读课文
    1、赏析词的上片。
    ①“不知天上宫阙，今夕是何年”中的“宫阙”具体指什么？如何理解这句话？
    ②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又该如何理解呢？
    ③“起舞弄清影，何似在人间”，所谓“人间”，是指什么呢？
    ④上片主要写了什么内容？抒发作者什么样的思想感情呢？
    2、赏析词的下片。
    ①下片中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？
    ②哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什么？
    ③哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？
    3、作者的思想感情有哪些变化？可以看出作者是个什么样的人？
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    4、从这首词中，你又学到了什么呢？
    （四）学生互动，解决问题
    （采取分小组讨论最终交流汇报的形式进行）
    （五）当堂训练，巩固成果
    1、给加点字注音。
    宫阙（ ） 朱阁（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）
    2、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ）
    A、这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
    B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 为你存在
    C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
    （六）（回顾本课堂所学内容）
    教师小结：是啊，苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！愿同学们的心灵永远像明月那样纯洁和美丽！以积极的心态面对人生！ 你在我身旁
    （七）拓展延伸
    有关“月”的诗句
    （八）齐诵全词（作业）
    [水调歌头教学设计一等奖]