人教版七年级上册语文
全套导学案及教案
导学案
1 春
学习目标：
剪纸的作文1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景的美丽，培养热爱大自然的情怀。
3、进一步学习修辞手法，品味语言。
学习重难点：
重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
知识链接：
1.作者及其散文：
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识
（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；
（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
学法指导：
梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。
学习内容
一、基础梳理
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）（ ）
2、给下列多音多义字注音并组词。
（ ） （ ）
（1）涨 （2）散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（3）晕 （4）藏
（ ） （ ）
3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。梦见死尸 （ ）
（3）比喻姿态优美。 （ ）
（4）舒展、活动。 （ ）
（5）明朗润泽。 （ ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）体侧运动
4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
二、课内探究
整体感知课文，思考：
5.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
6.赏读第三段：本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？写出了春草的什么特点？哪几句是从侧面来写春草的？衬托了春草给人带来的什么感受？
7.第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？
三、知识点训练
8.请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。
（1）盼望着，盼望着……
（2）东风来了，春天的脚步近了。
（3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。网络商城加盟
（5）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（8）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
四、课堂小结
《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。
其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
《春》参考答案：
1.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
2.
zhǎng（涨价） sǎn（零散） yūn（晕车） cáng（捉迷藏）
涨 散 晕 藏
zhàng（涨红了脸） sàn（散步） yùn（黄晕） zàng（宝藏）
3.（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活
（5）朗润 （6）酝酿 （7）一年之计在于春
4、D 6、（1）朱自清 踪迹 背影
（2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取
十岁成人礼（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5.围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长；“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。
7.四个角度。自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果；调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花艳，花朵多，花味甜三个方面的特点 。
8.（1）运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
（2）运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。
（3）运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓
（4）运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。
（5）运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
（6）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
（7）“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。
（8）运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。
导学案
2 济南的冬天
学习目标
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习重难点
重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
知识链接
1.走近作家 老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
学法指导
1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获；2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来；3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点；4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
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