人体艺术摄影图
10、济南的冬天
节次 第1课时 备课人 赵友 授课时间
总课时数
教 学 目 标 知识与技能
1. 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2. 欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶 情感态度
与价值观 激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。
教 学 重、难 点 分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教 学 过 程 教 师 活 动
学生活动2020最美孝心少年颁奖典礼
一、导入新课
海南旅游路线1、春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
二、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家、语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》、《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
三、预习反馈
中国影院1、字音：济南（j ǐ） 镶（xi āng ） 水藻（z ǎo ） 贮蓄（zh ù）
时间过得很快的成语发髻（j ì） 澄清（ch éng ） 着落（zhu ó） 看护（k ān ）
2、释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。 设若：假若。 贮蓄：储存积蓄。
秀气：文雅，不粗俗。 澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。
四、初步感知
1、听朗读，整体感知课文。
①济南冬天的总的特点是什么?
②课文写了济南冬天的哪些景物?
③表达了作者怎样的思想感情?
④本文在结构安排上有什么特点？据此可将全文分作几个部分？
2、组织学生就上面三个问题展开讨论，
明确：
①全文围绕济南的冬天“温晴（无风声、响晴）”这个特点。
②描写了济南的阳光、山、水、城、雪等景物。重点写了山、水。
③对祖国山河（或对济南）的喜爱和赞美。
④结构的总特点：
总—分—总。可分为三部分：
第一部分（ 1 ）写济南冬天温晴的特点；
第二部分（2-5）写济南冬天的山和水；
(2----4) 写济南冬天的山景。 (第2段) 写阳光朗照下的山景。 (第3段) 写雪后的山景。 (第4段) 城外远山。
(第5段)写济南冬天的水。 第三部分（ 6 ）总结冬天的济南。
五、分析课 文
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。 １、朗读第1自然段，回答以下问题：
①速读课文第1段，从文段中出一个最能概括济南冬天特点的词语。
明确：温晴
②作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？作用是什么？
明确： 对比方法：与北平比——无风声；与伦敦比——无重雾；与热带比——无毒日，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真得算个宝地”的由衷赞叹。
③作者抒发了什么情感？抒情方式是怎样的？
明确：抒发了对济南的赞美之情。直抒胸臆
④理解句子：“ 济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？
明确:“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
六、布置作业
朗读课文第一段。
板 书 计 划 阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山 济南冬天的水。
城外的远山
对比
与北平相比 ——— 无风声
如何学拼音打字温情 与伦敦相比 ——— 无重雾 宝地 与热带相比 ——— 无毒日
喜爱
教 后 记
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