《济南的冬天》这篇〔文章〕,通过对济南冬天场景的描述,充分表达了对济南的冬天的宠爱之情,对济南这座城市的宠爱之情,下面是学习啦为大家预备的济南的冬天教学〔反思〕，希望大家宠爱!
退休欢送会发言 济南的冬天教学反思〔范文〕1
本周，我校开展了语文教研活动。我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。
《济南的冬天》是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。
所谓"读美文'，就是以读贯穿教学的始终。如，读课题，让学生初步感知对济南的深情;读济南的三大特点，让学生从中真正感受到发出内心的："济南真得算个宝地'这样的感叹，同时学习老舍对"家乡'的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读优美的语句，让学生品味语言美
所谓"赏美文'，就是对文中的优美语言进行赏析。作为"语言艺术大师'老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应当慢慢学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设了多个〔句子〕，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细
退休欢送会发言 济南的冬天教学反思〔范文〕1
本周，我校开展了语文教研活动。我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。
《济南的冬天》是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。
所谓"读美文'，就是以读贯穿教学的始终。如，读课题，让学生初步感知对济南的深情;读济南的三大特点，让学生从中真正感受到发出内心的："济南真得算个宝地'这样的感叹，同时学习老舍对"家乡'的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读优美的语句，让学生品味语言美
所谓"赏美文'，就是对文中的优美语言进行赏析。作为"语言艺术大师'老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应当慢慢学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设了多个〔句子〕，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细
细品味这些〔优美的句子〕。如拟人句："请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温柔安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?'的品析;比方句"那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉。'的品析;重点字词的品析"镶'("山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。')等。
但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的缺乏和缺点。首先是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对"请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温柔安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?'这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了"睡着'"唤醒'的拟人手法，而忽视了"闭上眼睛'这种优美意境的感受。
其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。其一表达在板书上。我觉得板书的字太多了，白的粉笔字使美文黯然失。其二表达在对薄雪覆盖下的山的教学上。在这块学问点上，我特地留意了其中的彩运用。白、青、银、蓝、彩、粉给人的视觉感受已经很美了。远望这座薄雪覆盖下的的山：看山上，它是白的，"树尖上顶着一髻儿白花'，松的翠与雪的白相映生;看山尖，它是银的，"给蓝天镶上一道银边'，如洗的蓝天与
但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的缺乏和缺点。首先是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对"请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温柔安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?'这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了"睡着'"唤醒'的拟人手法，而忽视了"闭上眼睛'这种优美意境的感受。
其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。其一表达在板书上。我觉得板书的字太多了，白的粉笔字使美文黯然失。其二表达在对薄雪覆盖下的山的教学上。在这块学问点上，我特地留意了其中的彩运用。白、青、银、蓝、彩、粉给人的视觉感受已经很美了。远望这座薄雪覆盖下的的山：看山上，它是白的，"树尖上顶着一髻儿白花'，松的翠与雪的白相映生;看山尖，它是银的，"给蓝天镶上一道银边'，如洗的蓝天与
似银的雪相映生辉;看山坡，它是彩的，"给山们穿上一件带水纹的花衣'是它的;看山腰，它是粉的，"突然害了羞，微微露出点粉'，在黄昏雪光的渲染中微微泛红：让读者以美的视觉享受。可是，在教学中，我只注重了这些彩的词语，却忽视了与整个文章的结合，不仅是文章的美失，更让语言失去了魅力。这一失误，我觉得使得这堂课失去了美的陶冶
第三，是自身引导语的问题。在一年的教学中，我的引导语虽然有了很大的进步。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比方对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。我说："假如给你一座山，你会怎么写。'这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。换个语言，或许感觉就完全不一样了："假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢?'所以，在引导语方面，我还需要不断改进。另外，"儿'化音的朗读做的不够到位。自己虽然留意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。
以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断进展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。
济南的冬天教学反思范文2
老舍的这篇〔散文〕，可谓是写景的经典之作。在教学中，应当让学生美美地读，觉察
第三，是自身引导语的问题。在一年的教学中，我的引导语虽然有了很大的进步。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比方对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。我说："假如给你一座山，你会怎么写。'这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。换个语言，或许感觉就完全不一样了："假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢?'所以，在引导语方面，我还需要不断改进。另外，"儿'化音的朗读做的不够到位。自己虽然留意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。
以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断进展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。
济南的冬天教学反思范文2
老舍的这篇〔散文〕，可谓是写景的经典之作。在教学中，应当让学生美美地读，觉察
其韵律美;让学生细细地品，体味其语言美;让学生静静地写，仿照其写景美。
我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：①饱含深情地诵读课文，觉察并体味济南的冬之美。②体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的〔方法〕。③仔细揣摩对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：
1、在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。"独学抓特点'这一环节，让学生通过分析"宝地'、"温晴'、"奇迹'、"有山有水'、"慈善'、"理想的境界'这几个词，把握济南冬天的特点，从而让学生明白对比的写作手法。在教学中，因为这个题设计简 单，学生通过预习之后，无需商议 ，就能直接完成，占用时间不多，完成状况较好。
2、因材施教，分层设题。在"对学品美句'环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设题，分别对ABC三个层次的学生提出了不同的要求。要求B层学生能在A1地带着下，通过对学，能运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析;C层学生能在A2地带着下，通过对学，能出一两个句子赏析题给其他组;A层学生能针对C层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。因为是公开课，所以学生有点紧急，特别是即兴赏析的时候，表达的语言不够凝炼。同时因为每组对ABC三层都提出了不同的要求，所以由于各组需要三层同学都
我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：①饱含深情地诵读课文，觉察并体味济南的冬之美。②体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的〔方法〕。③仔细揣摩对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：
1、在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。"独学抓特点'这一环节，让学生通过分析"宝地'、"温晴'、"奇迹'、"有山有水'、"慈善'、"理想的境界'这几个词，把握济南冬天的特点，从而让学生明白对比的写作手法。在教学中，因为这个题设计简 单，学生通过预习之后，无需商议 ，就能直接完成，占用时间不多，完成状况较好。
2、因材施教，分层设题。在"对学品美句'环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设题，分别对ABC三个层次的学生提出了不同的要求。要求B层学生能在A1地带着下，通过对学，能运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析;C层学生能在A2地带着下，通过对学，能出一两个句子赏析题给其他组;A层学生能针对C层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。因为是公开课，所以学生有点紧急，特别是即兴赏析的时候，表达的语言不够凝炼。同时因为每组对ABC三层都提出了不同的要求，所以由于各组需要三层同学都
小孩起水痘举手参与，以致于有点组不敢主动参与其中。
3、难点突破，通过小组学的方式来达成。通过"学理方法'环节，让学生发挥小组力量，来弄清在文章中的"情景交融'的写作手法。由于前面第二环节占用的时间过多，导致这部分过于仓促，学生商议 不够充分。
实验步骤 通过这一节课的教学，让我明白了两点：
1、在以后的教学中，应给更多孩子展示和说话的机会。在以前的教学中，每个小组的发言人几乎是固定的，导致许多学生没有机会发言，也不能训练他们的语言表达能力，应当给这些孩子发言的机会。
2、在公开课教学引入之前，应当激发学生的激情。一节课的成败在于学生的表现，学生的表现完成在于教师的引导。在教学前，教师应当把学生带入学习情境中，调动学生的学习主动性，才能确保公开课的胜利。
济南的冬天教学反思范文3
这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思索：怎么样才能让学生真正了解老舍先生对济南的深厚感情，真正体会老舍先生的文章之美。
在本课的教学设计中，我尽可能的让学生自主阅读，自主思索，互动沟通，合作探究。
3、难点突破，通过小组学的方式来达成。通过"学理方法'环节，让学生发挥小组力量，来弄清在文章中的"情景交融'的写作手法。由于前面第二环节占用的时间过多，导致这部分过于仓促，学生商议 不够充分。
实验步骤 通过这一节课的教学，让我明白了两点：
1、在以后的教学中，应给更多孩子展示和说话的机会。在以前的教学中，每个小组的发言人几乎是固定的，导致许多学生没有机会发言，也不能训练他们的语言表达能力，应当给这些孩子发言的机会。
2、在公开课教学引入之前，应当激发学生的激情。一节课的成败在于学生的表现，学生的表现完成在于教师的引导。在教学前，教师应当把学生带入学习情境中，调动学生的学习主动性，才能确保公开课的胜利。
济南的冬天教学反思范文3
这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思索：怎么样才能让学生真正了解老舍先生对济南的深厚感情，真正体会老舍先生的文章之美。
在本课的教学设计中，我尽可能的让学生自主阅读，自主思索，互动沟通，合作探究。
整节课依据六步教学法"导入新课明确任务整体感知重点研读拓展延长梳理〔总结〕'的思路，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最终是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领会了济南冬天的景之美，也领会了老舍作品的语言之美。特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择宠爱的景物、宠爱的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和主动性。商议 中学生自己思索，互相辩论，独特得到了发挥。 葱香油饼
整堂课下来，感觉教学环节设计地还算流畅，教学目标也基本落实。但是在解决本文的难点品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品味的时候没有做好示范性的教学，学生品味和教师引导的时候显得有点散乱。对此我有了以下思索：
1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会所要表达的情感。正所谓"书读百遍，其义自现'，在读中学习，在读中感受语文的本美。
2、重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培育学生的语言思维能力。
整堂课下来，感觉教学环节设计地还算流畅，教学目标也基本落实。但是在解决本文的难点品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品味的时候没有做好示范性的教学，学生品味和教师引导的时候显得有点散乱。对此我有了以下思索：
1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会所要表达的情感。正所谓"书读百遍，其义自现'，在读中学习，在读中感受语文的本美。
2、重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培育学生的语言思维能力。
每一食看了济南的冬天教学反思的人还看了：
1.济南的冬天教学反思
2.济南的冬天原文及句子赏析
3.《济南的冬天》优秀教案设计
施工安全警示牌 4.趵突泉教学反思
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