《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1.朗读，掌握重音和停连的要领，赏析文中之景。
2.品读，品味课文精美的语言级比喻、学习比拟的修辞方法，体会作者在景物描写中融入的感情。
【教学重点】
本文的教学切入点：让学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受。因此，本课的主要教学板块：抓住“温晴”，整体感知课文，赏析文中之景；抓住“温情”，品味精美语言，体会笔下之情。
【教学步骤】
一、导入
老舍说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”那么，“四面荷花
三面柳，一城山半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一起来欣赏《济南的冬天》。
二、初读，赏析文中之景。（铺垫一）
师：默读全篇，圈点勾画，边读边思考问题：元宵诗词
1.在老舍笔下，济南的冬天有着怎样的特点？
要求学生在默读时，用“▲”勾画出重点词或短语。
学生勾画出的词可能有：宝地、理想的境界、温晴、慈善、有山有水。
师：这几个词和短语，哪一个最适合于概括济南的冬天的特点？请大家沉思默想答案，然后四人小组讨论，互相指出“对”或“不对”的理由。
小组交流后，出示屏幕：
第二段是全景写城、写山，第三、四段写雪中的山，第五段写温暖的水，都是在温晴的基调上来展开画面的。显出和谐一致的美感。即使是写雪景，也在表现着温晴。因为暖和，所以最妙的是下点小雪，因为晴朗，所以快日落的时候，
微黄的阳光斜射在山腰上。所以“温晴”最能够概括济南冬天的特点。
教师小结。从全文看，作者的笔触由暖阳、暖城、暖山，到不结冰的水，所表现的都是温暖晴和。
2.他是通过哪些景物呈现这一特点的？用“济南的冬天像”的句式来说话。
学生可能回答：老舍抓住阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外的远山，济南的水来呈现“温晴”。
课文中有这样几个比喻句：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
什么叫运营学生用“济南的冬天像”的句式说的话可能有：济南的冬天像小摇篮、小水墨画、蓝水晶。
师生概括归纳：（屏幕显示）
小山摇篮图（暖城）、雪后初晴图、淡雅水墨画（暖山）、空灵水晶图（冒热气的水）
三、品读，体会笔下之情
1.过渡语：以上我们欣赏了济南“温晴”的冬景，“一切景语皆情语”，下面老师来介绍老舍与济南的情缘。（铺垫二）
师：1930年7月，老舍受邀来济南齐鲁大学任教，在济南生活的四年多时间里，他陶醉于济南秀美安适的风光山水，倾情于博大精深的齐鲁文化，他用温情诗意的笔触描写济南独一无二的山水景致……。
神通广大（学生读）链接材料：“从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’（舒济）。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的
交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。”－－《吊济南》
2.师：出语句、做好批注、标出重音和停连、动情朗读，你从哪些句中读出了老舍对济南的喜爱赞美之情？老舍是怎样做到融情于景的呢？
1949阅兵批注示例：
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
“这一圈小山在冬天特别可爱”作者直抒胸臆，表达了对济南城小山的喜爱之情。“小摇篮”“安静不动地低声说”运用比喻、拟人的修辞手法，展开想象，饱含喜爱之情。
重音、停连示例：
小山∨整．把济南围了个圈．儿，只有北边
．．缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬
天特别
．．地说：
．．．．地∨低声．．可爱，∧好像是把济南放．在一个小摇篮
．．．里，他们全安静不动
“你们放心
．．暖和。”
．．吧，这儿∨准保
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。停连，朗读语流的停顿和连接。
3.学生小组合作，完成后三幅图的批注和朗读。
学生到的“温情”语句可能有：
挥汗如雨等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉。
批注：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。
朗读：等到快日落的时候，微黄的阳光∨斜射
葛根桂枝汤．．在山腰上，那点儿薄雪∨好像
忽然害了羞
．．．，微微露．出点儿粉。
可是，在北中国的冬天，∧而能有温晴的天气，济南∨真得算个宝地。
批注：一个“真”字，一个“算”字，直接赞美济南。
朗读：可是，在北中国的冬天，而能有温晴
．．。
．．的天气，济南真．得算．个宝地最妙的是下点小雪呀！
批注：一个“妙”字，再加上用“最”字修饰，喜爱之情显露至极。
朗读：最妙
．．的∨是下点小雪呀。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
批注：一个“秀气”，再加上“太”，我读出了老舍先生的怜爱之情。
朗读：就是下小雪吧，济南∨是受不住大雪的，那些小山∨太秀气
．．．！
这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
批注：“小”字体现出了爱惜，“名手”再次赞美。
朗读：这∨是张小水墨画
．．．．，也许是∨唐代的名手
．．∨画的吧。
4.小结：老舍用“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱。”“最妙的是下点小雪呀。”“那些小山太秀气。”这些语句直接抒发感情。同时，也采用比喻拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情。
四、结束语
老舍自从踏上济南这块土地，就深深地爱上了这座中古老城。正如他自己所述：“济南的每一角落，似
乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。”
今天这节课，老师和同学们一起感受了老舍先生笔下的济南的冬天的美，同学们还学了抓住关键语句，用重音和停连的朗读方法去欣赏美。现在，我们全班同学一起以赞美与喜爱之情，朗读课文的部分美句，再次感受济南的“温晴”与老舍的“温情”吧。
齐颂：
在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰树影。这就是冬天的济南。
发布评论