二年级下册国学古诗巜古朗月行》教案
古朗月行
〔唐〕李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
古诗译文：小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
古诗赏析：
这是一首乐府诗。“朗月行”，是乐府古题，属《杂曲歌辞》。鲍照有《朗月行》，写佳人对月弦歌。李白采用这个题目，故称《古朗月行》，但没有因袭旧的内容。诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。
诗中前四句“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”先写儿童时期对月亮之气的认识，以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人
数学公式大全感到非常新颖有趣。“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。
诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。
教学重点是识字和正确朗读古诗，从朗读中感受到月亮的美妙和神奇。
教学设计：
教学目标：
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，能够图文与注释结合，理解诗句的意思，感受出诗中描绘的景象。
情感态度与价值观目标：领悟诗人使用比喻的修辞手法描写月亮，能想象诗中晴朗夜空的美景，提高鉴赏美的能力。
教学方法：创设情境法、讲授法、谈话法、示范法
学习方法：观察法、练习法、讨论法
教学准备：多媒体课件、圆月图片
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们在晚上观察过月亮吗？它是什么样的？
学生回答：圆圆的，弯弯的。
教师：我们今天学习的是李白观察到的月亮。
教师板书：古朗月行，学生读课题
二、初读课文，学习生字词、注释
教师范读，带领学生读。
教师：同学们，你们自己来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到不认识的字，就做标记，借助字典查阅。
教师：我发现大家刚才都读得很认真！谁愿意读给大家听？指名朗读，师生共同评价。
教师指导学习生字和生词，学习注释。
三、再读古诗，理解古诗
1、学习第一句诗。（小时不识月，呼作白玉盘。）
教师出示图片，学生观察、想象、描述图画。
教师：说说你看到了什么？邀请同学回答第一句诗的意思。师生共评价。
教师：同学们，你们认为那圆圆的月亮像什么呢？诗人李白小时候把月亮叫做了什么？
学生：白玉盘
教师：你见过白玉盘吗？为什么诗人李白把月亮当成了白玉盘？
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学生：见过，因为是圆圆的，月亮也是圆圆的，它们很像。贫血标准
教师：诗人使用了比喻的修辞手法。潸然泪下是什么意思
2、学习第二句诗（又疑瑶台镜，飞在青云端）
天上的圆月还让李白想到了什么呢？同学们在诗中出来。婚宴父亲致辞
学生：瑶台镜
人民的名义蔡成功结局教师：光亮皎洁的月亮， 看上去可不就是一面明亮的镜子吗？因此诗人李白觉得，它一定是瑶池里神仙使用的仙镜，飘在云彩的上头！ 诗人的想象真是太丰富了！
教师引导古朗月行的停顿节奏：
小时／不识／月，呼作／白玉／盘。又疑／瑶台／镜，飞在／青云／端。
学生再次有感情地朗读古诗，下课。