摘初一写人作文 要：“学贵有疑。”学起于思，思源于疑。没有疑问的学生就不可能很快提高自己，就不可能使自己真正成为学习的主人，教师就不可能发展学生的创新思维能力，也就不可能有的放矢地进行辅导。我们做教师的，就是要让没有疑问的学生有其疑，有疑者解其疑，阅读教学就是培养学生质疑能力的最佳载体，我们要充分利用。
关键词： 阅读；载体；质疑；能力；培养
“人贵有志，学贵有恒。”这是古人的看法，我却要说：“学贵有疑。”学起于思，思源于疑。没有疑问的学生就不可能很快提高自己，就不可能使自己真正成为学习的主人，教师就不可能发展学生的创新思维能力，也就不可能有的放矢地进行辅导。我们做教师的，就是要让没有疑问的学生有其疑，有疑者解其疑，阅读教学就是培养学生质疑能力的最佳载体，我们要充分利用。
网名女一、鼓励质疑，为学生创造质疑的舞台游戏人物名称
学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑问才能促使学生去探索，去创新。质疑问难不仅欧共体>北京天气预报查询
对于提高学生的阅读能力起到事半功倍的效果，也是提高学生创造性思维的有效手段。在教学中，教师要热情地鼓励学生积极思考，大胆质疑，说出自己独到的见解。此时，教师必须放下自己的架子，用亲切的语气，和蔼的态度，声情并茂的语言和学生交朋友。使学生敢于提出自己的问题，敢于对课本、对同学、对老师质疑。只有师生真正平等了，学生才愿意去问。记得在讲《趵突泉》一课，一个学生在学完课文之后提出了这样一个问题：课文中把趵突泉写得那么美，可是我去这个地方时，根本就没有看到泉水往外冒，跟普通的公园没什么区别，作者怎么能认为它美呢？很多同学就反对：老舍先生是个著名的作家，他怎么会说错呢？我告诉学生：“作者和这位同学都没错，这位同学看到的是因水位下降而不喷水的趵突泉，所以他认为不美。不过，随着济南市对地下水的保护，趵突泉又重新恢复了往日的生机，如果你再有机会到那儿去，一定回乘兴而来，满意而归的。”让学生敢问，为学生搭起质疑的舞台，对于不同的看法鼓励说出，提倡标新立异，是培养学生质疑能力最为关键的。
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