《趵突泉》优秀教案
《趵突泉》优秀教案1
教学目标
1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发宠爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观看和具体形象地描述的方法。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新消逝的词语。
（二）结合图画明确作者观看的挨次和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
（三）正确划分文章的结构段。
二、教学重点、难点
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学过程
（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新消逝的词语。
1．留意以下字的读音：
“济（j!）南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济（j@）南”，当读“j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
“往上蹿（cu1n）”的“蹿”，不要读成“cu4n”。
“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（f$）山”，当读“佛（f$）”时，可以组成“佛教”。
“倒（d4o）映”的“倒”不要读成“d3o”。
“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“w4ng”。
“数（sh(）不清”的“数”是多音字，不要读成“sh)”。
“妩（w(）媚”的“妩”，不要读成“f(”。
“活泼（p#）”的“泼”，不要读成“b#”。
“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要读成“ch)”。
“比较（ji4o）”的`“较”不要读成“ji3o”。
2．留意区分以下字的字形、字义：
佛——拂
洁——结
泼——拨
秘——密
佛经唱诵 摇——遥
妩——抚
扁——偏
倦——蜷
3．联系上下文理解生字词语：
幽（y#u）静：幽雅宁静。
妩（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿态奇妙可爱。
开阔（ku^）：（面积或空间范围）宽广。
见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。
水藻（z3o）：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。
泉眼：流出泉水的窟窿。
没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。
腾起：升起。
摇曳（y8）：摇动。
五光十：比方颜明丽，式样繁多。
（二）仔细观看图画，再认真读课文，在图画中试着一大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增加了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番奇妙的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、好玩。
2．划分结构段，归纳段意：
描写雾的优美句子 提示：这是一篇写景的文章，作者依据去趵突泉公园巡游的路线从不同方面介绍了趵突泉。 青岛冒险鸭
第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
其次段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态漂亮动人，为济南增加了美。
3．朗读课文。
其次课时 桌球
鸡蛋炒饼 一、教学目标 干燥的反义词是什么
（一）学习作者细致观看和具体形象地描写事物的方法，培育观看力气和理解、表达力气。
（二）仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。练习背诵课文最终一段。
二、教学重点、难点
学习作者把观看到的事物，再具体形象地加以描写的方法。
三、教学过程
（一）第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？
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